尽管2020年疫情伊始，学生们已进行过一轮线上学习，但此次网课期间，问题依旧不少：学习环境凌乱吵闹、少数学生边吃东西边上课、亲子关系紧张……在广州市实验外语学校（原“广外外校”）小学部校长叶和丽看来，这些问题和家庭教育密不可分。“从我所在的几个班级群看，自律的孩子背后，基本上家长也很自律，还能在班级群充当联络员，完成任务及时，而那些平时习惯不太好的孩子，家长往往也‘糊涂’，别人都已经上课了，家长还在问从哪里进……”叶和丽谈及此次网课之“怪现状”，有些哭笑不得。

一场网课，便能窥得孩子居家期间所接受的家庭教育之一隅：在家庭环境方面，很多家长不注重对家中学习场所的划分，学习空间凌乱；部分家长缺乏处理亲子关系的方式方法，孩子在电脑前上课，家长坐在后面“监督”，让孩子畏手畏脚，如芒在背……网课期间，充分暴露出不同家庭教育下孩子和家长间的差距。

叶和丽回忆，2020年学生上完网课返校后，两极分化特别严重：家庭氛围好、学习自觉、生活有规律的孩子学科成绩“跑得很快”，而另一部分孩子的课程学习要完全从头补起。今年这轮网课由于持续时间短，分化或许不像两年前那么大，但叶和丽提醒，孩子的分化不仅体现在成绩上，还有心理精神状态和学习习惯上。

针对网课期间出现的问题，学校也在帮助家长做好家庭教育。记者了解到，广州市实验外语学校小学部开设网上家委会议，家委会成员除了参与班级各项防疫数据统计及打卡管理，还给其他家长传授育儿经验，协助老师解决家庭教育难题。每周各班召开班会，总结班上同学的学习情况，有针对性地进行后续学习规划。学校除了保留24小时心理热线，还邀请心理专家为家长和学生进行情绪疏导、解决冲突等，并以改编防疫歌、趣味防疫绘画等多种形式引导学生和家长乐观防疫。

终身学习做“专业化”家长

家长怎样才能在网课期间科学带娃，让孩子做到“停课不停学”？叶和丽综合网课期间优秀家长的做法，总结了以下几点：首先，家长需要创造合适网课的家庭环境，为孩子提供专门的学习空间；其次，做到高质量陪伴，和孩子一起制订计划，与孩子交流学习生活方面的问题和困难；另外，营造良好家庭氛围，鼓励孩子自主学习，并多进行亲子运动、家务劳动、亲子共读等不同类型的家庭集体活动。

叶和丽还说，很多家长首先应处理好自己的工作，言传身教，认真负责的工作态度会潜移默化地影响孩子的学习态度和未来的工作态度；此外，一个真正懂得尊重孩子的家长不是什么都由着孩子，而是从“家长本位”到“儿童本位”进行转变，站在儿童的立场考虑问题，把孩子当成一个独特的生命个体，尊重这个生命个体应有的权利和体验，不要过度严格要求孩子，导致高期望高压力。