破解作文难题

怎样写出有竞争力的高考作文

作为中山市教研室高中语文教研员、广东省名教师工作室主持人、广东省高中语文学科教研基地主持人，张华从事语文教学和研究21年，是“技术作文教学”倡导者与实践者，他凝聚多年研究，正式推出最新力作《高考作文技术论》。“我希望在理论上，把高考作文讲得比较清楚，同时依照理论研发出具有实战型的高考作文技术。

南都记者了解到，《高考作文技术论》全书35.5万字，由素有“人文学者家园”之称的广西师范大学出版社正式出版。该书旨在为如何写好高考作文提供“技术”——也就是“干货”，研究“优秀作文”的生产原理与技术，并以此提高考生的高考作文写作能力。

技术作文教学

连接高考作文的“学得性”与“功利性”

南都记者查阅了由广东省教育考试院主编的《广东高考年报(2021)》，在2021年广东省普通高考各科全样统计数据及分布图形章节，语文学科知识板块得分情况方面。2021年高考语文卷，作文分值60分，全省作文平均分44.64，中山作文平均分45.83居首。这个成绩的取得，与中山语文老师的“技术作文教学”实践密不可分。

对此，中山高考作文引路人张华表示，一切关于高考作文的讨论，必须在两个背景下展开：一是作文的“教学背景”，二是高考的“考试背景”，前者凸显了高考作文的“学得性”特点，后者凸显了高考作文的“功利性”特点，由此可以将高考作文理解为一种经由学习训练而试图实现功利目的的特殊写作活动。

他认为，以技术为视角切入高考作文研究，通过技术这一支点来撬动高考作文的各种问题，可以较好地连接起高考作文的“学得性”与“功利性”两个特点，并有望使技术成为高考作文的决胜路径之选。

高考作文备考

以评卷者的“有效感知”作为备考前提

张华表示，高考作文不是考生自由的自主写作活动，而是一种限制性极强的被动写作活动。因为这种强制要求的写作，是“主题先行”的“被写作”。要获得成功，考生就得洞悉评卷者的阅读需求，并积极通过各种有效的作文手段，也就是“作文技术”，满足评卷者的这一需求，技术运用成为了连接考生和评卷者的关键。

张华指出，“评卷者代表着写作水准高低的正向评价者，评卷标准代表着一种正能量的评价价值导向。因此，迎合评卷者和评价标准并不是一种‘低劣’的行为。”面对评卷者反应，高考作文如何备考？张华给出了答案：要指向评卷者的“期待视野”，要以评卷者的“有效感知”作为备考前提。

西南大学语文教育研究所所长、教育部西南基础教育研究中心文科所所长、博士生导师荣维东教授表示，《高考作文技术论》体现了一位学者型语文教师对作文教学的深度思考与理性探究，既蕴含着科学理性，又彰显出实践品格，为高中作文教学尤其高考作文贡献了中山语文人的智慧。“张华老师以‘技术渗透人文’，在一定程度上解决了人文语文教育的‘虚空化’和技能训练的‘机械化’问题。”荣维东教授说。