近日，仓前中学第十一届课堂节在校内进行得如火如荼。相比往届，此次课堂节学校依托数字赋能，打破时空界限，实现与省内外50余所结对学校的云端共享与交流成为一大亮点。

在“双减”背景下，仓前中学立足课堂提质，以作业改革为切入口，依托学校创新模式学思单“随堂作业”的设计与应用，深化仓前中学理想课堂3.0版教学改革，设计了以“指向学科核心素养的学习设计与应用”为主题的课堂节活动。

活动中，学校陆续开展语文、英语、数学、科学等6门学科的课堂教学研讨。精彩的课堂教学展示了老师们的风采，有效发挥了骨干教师在教育、教研方面的示范引领作用，同时也有效促进教学资源和智慧资源的共享，切实推动了结对校教育教学工作，促进教师专业化成长。

四川省广元市苍溪县江南小学校亦是参与线上教学研讨活动结对校之一。江南小学通过线上课堂观摩、评课交流、聆听讲座等方式，开展了初中语文、英语、数学三个学科的专场教研交流，老师们收获满满。“课堂设计以学生自主探究和小组合作探究展示为主，先进的教学模式与方法令人耳目一新。”王永生老师表示。

今年3月，杭州余杭区与衢州柯城区成立跨地区教共体谱写“山海协作”教育新篇。近日，为实现跨地区教共体“资源共享，优势互补，共同成长”的山海协作初衷，余杭区大禹小学与柯城区花园小学跨地区教共体正式成立名师工作室。

为更好地发挥骨干教师的传、帮、带辐射带动作用，两校成立名师工作室，并举行线上师徒结对仪式。核心校大禹小学语文教师江璐、英语教师周樟女和数学教师鲁永军三名优骨干教师作为师傅，分别与受援校花园小学9名教师结成师徒。

双减政策下语文基础型作业如何设计？江璐老师围绕这一核心问题，深入浅出地将大禹小学基础型作业设计理念和思路进行分享，从“预学、共学、延学”三单入手，分三个学段设计基础型作业内容。“预学单”重在落实各学段读写要求，“共学单”重在落实各学段语文要素，“延学单”要注重分层与激励，结合课堂作业本中的选做题进行设计，反馈形式丰富多彩，线上线下相结合。

这并不是两校之间第一次线上教研活动，自3月9日以来，英语、语文和数学组已经陆续开展15次不同主题的线上教研活动，切实发挥名优教师的示范、凝聚和辐射作用，促进受援校教师专业成长。

“我们学校里有许多有趣的活动，运动节、读书节、丰收节……”“我听说你们那有5000年的良渚文明，期待能有机会去参观？”……一纸书信，跨越千山万水，牵起了余杭区闲林和睦小学和四川稻城县城关小学两地青少年的文化交流。

去年11月，两校签署结对帮扶协议，掀开两校教育发展的崭新篇章。闲林和睦小学作为支援方，本着“校际统筹、以强带弱、资源共享、紧密合作、均衡发展”的原则，充分发挥自身优势，带动师生开展常态化、多样化交流活动。

为进一步营造助人为乐的良好氛围，培养少先队员的爱心和社会责任感，闲林和睦小学结合学雷锋奉献月，于3月21日与城关小学共同启动了“助力读书梦，书香传千里”捐书共读活动。