一、 【初中语文】课程体系介绍
依据上海市初中语文课程标准、中考手册和上海市初中语文教材体系,针对初中生各年级学习特点及语文教学的实际情况,初中语文暑假班课程实行模块专题和写作相结合的“读写互通升级”的课程体系,使学生达到“会阅读,会写作”的目标。
本课程侧重将语文知识点和写作运用连接起来,真正做到做到知识与能力的结合、课内外的衔接、阅读写作的衔接,从而达到阅读写作双向提升,系统地帮助学生掌握各种文体的阅读、写作方法和答题思路及答题方式,进而形成自己有效的语文学习方法,全面提升学生的语文素养、阅读写作能力及语文学习兴趣,提高学生的语文学习成绩。在潜移默化中形成科学的思维方式。
课程编写选择文质兼美的文章,体现语文学科知识性与思想性的统一,体现“文道统一”的原则,在语文教学过程中是学生形成正确的人生观、世界观和价值观。
二、【初中语文】课程板块介绍
本课程主要依据考纲考点做专题性阅读和写作、口语交际及名著阅读指导训练,每次课程大致包括阅读训练和拓展训练两大部分。课程环节主要设计:
【热身练习】课内文言诗文复习和课外文言文积累。
【知识精讲】本次课的重要知识点、考点、题型、解题思路、答题方法的归纳讲解。
【经典阅读】针对本节课的主题选择名家名篇、经典考题做精讲阅读,帮助学生掌握科学的阅读方法和各种考点、题型答题思路。
【能力提升】【考题链接】选择经典考题对课堂所学知识点加以巩固和提升,侧重检测知识的掌握与运用,以落实课堂教学目标。(所选文章有二星、三星两个梯度,且每一篇的阅读练习题目设置也有一星、二星、三星的标注)
【拓展迁移】一种是写作迁移,即**阅读掌握相关的写作技巧,学以致用,将其运用到写作中去。一种是语言运用迁移,这部分是上海教材中没有涉及但是中考的考点(综合运用),系统地学习口语交际、语言运用的方法和技巧。(练习设计也有星级标注)
【师生总结】【课后作业】对本节课主要知识点、解题思路、方法、步骤的总结以及课后练习巩固。
三、【初中语文】标准教案的使用
教案的编写力求系统性、实用性,融合了各种难度、梯度,力求适应更多教师、学生,因此,教师在使用过程中需要适当的选择(根据教学实际选择课程内容、根据学生实际选择题目难度)和修改(根据实际教学对标准教案的删减和添加、根据自己的教学风格特长对标准教案的替换),进而形成真正意义上的个性化教案,使教学更有针对性和个性化,以取得更好的课堂效果。同时,教师完全可以根据学生实际情况合理调整教学内容和进度。甚至不必完全拘泥于年级,根据实际需要跨年级选取合适的内容。
由于时间和人力的有限,教案中一定还会存在着诸多不足,诚挚地希望各位使用的老师提出宝贵的意见和建议,以便后期的完善和修改。诚挚地邀请各位一线老师参与我们的教案编写工作,共同探讨优秀的教学模式和方法,在总结、提升、分享中不断完善我们的教育教学。
四、【初中语文】各年级课程安排
【初中语文】预初年级课程计划 | ||||
结束了小学课程,孩子们顺利升入初中,即将开启一段新的学习路程。作为语文学科,语文知识点的学习在小学阶段已经基本完成,面对新的学习阶段重点在于巩固和运用语文知识、培养语文学习兴趣,养成良好的阅读写作习惯、形成有效的语文学习方法,在提升语文学习能力、提高语文学习成绩的同时,全面提升语文素养,为孩子的初高中学习乃至终身学习打下坚实的基础。为此我们专门开设初小语文衔接课程,意在帮助学生做好小初学习的过渡,使之顺利适应初中的学习。 | ||||
板块 | 课次 | 课程内容 | 课程目标 | |
【课外辅导】记叙文阅读 | 1 | 阅读基本技能提升 | 概括文章主要内容 | 1.把握记叙的线索、要素。 2.简洁准确完整地概括文章内容 |
2 | 理清文章思路 | 1.准确划分文章段落层次; 2.准确概括段落内容。 | ||
3 | 把握文章中心 | 理解和把握文章的中心和作者的感情倾向 | ||
4 | 修辞手法及其作用 | 掌握常见修辞方法及其作用;能准确辨析五种修辞手法,比较准确分析其作用 | ||
5 | 人物描写的作用 | 初步掌握人物描写的方法及其作用 | ||
6 | 综合阅读能力提升 | 写人记叙文阅读 | 初步掌握写人记叙文的阅读方法 | |
7 | 叙事记叙文阅读 | 初步掌握叙事记叙文的阅读方法 | ||
8 | 写景文阅读 | 初步掌握写景文的阅读方法 | ||
【课外辅导】说明文阅读 | 9 | 阅读基本技能提升 | 说明对象说明内容 | 1.初步了解说明文的文体特点 |
10 | 说明顺序说明结构 | 1.掌握三种说明顺序; 2.了解常见的说明结构 | ||
11 | 说明方法及作用 | 1.了解常见的说明方法及其作用 | ||
12 | 综合阅读能力提升 | 1.了解说明文常见题型; | ||
【课外辅导】文言文阅读 | 13 | 阅读基本技能训练 | 古代寓言故事 | 1.积累文言实词、虚词的意义及用法; 2.初步了解一些特殊的文言句式; 3.读懂故事内容,分析寓意。 |
14 | 人物故事 | 1.积累文言实词、虚词的意义及用法; 2.初步了解一些特殊的文言句式; 3.读懂故事内容,对人物做出准确评价 | ||
【课外辅导】作文 | 15 | 基本技能提升 | 人物肖像描写训练 | 1.欣赏经典作品中的人物肖像描写段落,领悟肖像描写的作用及方法。 |
16 | 人物语言描写训练 | 1.欣赏经典作品中的人物语言描写段落,领悟语言描写的作用及方法。 3.在作文中运用语言描写表现人物特点 | ||
17 | 人物动作描写训练 | 1.欣赏经典作品中的人物动作描写段落,领悟动作描写的作用及方法。 | ||
18 | 人物心理描写训练 | 1.欣赏经典作品中的人物心理描写段落,领悟心理描写的作用及方法。 | ||
【课外辅导】综合训练 | 19 | 综合能力提升 | 综合训练(1) | 1.了解初中语文考点及题型;2.把握常见的题型及其答题技巧。 |
20 | 综合训练(2) | 1.了解初中语文考点及题型; 2.把握常见的题型及其答题技巧。 |
初一年级课程计划 | ||||
经过一年预初的学习生活,学生对初中语文文体分类及知识点有了初步的了解和积累,但这些知识点还是零散的、点状的。据此,暑假班的辅导课程我们按照上海市课程标准和中考考点要求,实行模块专题和写作相结合教学“会阅读,会写作”(一级),一方面**此课程学习可以把平时零散的、点状的语文知识点串联起来,使学生对各种文体的知识点有一个系统把握,从而比较灵活地运用所学知识解决阅读中相关问题。另一方面侧重将语文知识点和写作运用链接起来,将所学知识运用到写作中去,真正做到阅读与写作的衔接,从而达到阅读写作双向提升,培养学生正确的阅读、写作方法,进而形成自己有效的语文学习方法,全面提升学生的阅读写作能力,提升语文学习成绩。 | ||||
板块 | 课次 | 课程内容 | 课程目标 | |
【课外辅导】记叙文阅读写作 | 1 | 基本技能提升 | 概括文章主要内容 | 1.阅读提升:了解概括类题型,掌握答题思路,准确感知并概括文章(段落)的内容; 2.写作实践:作文能围绕中心选材,力求做到真实、典型。 |
2 | 分析归纳中心思想 | 1.阅读提升:掌握分析归纳文章中心的方法,准确感知、理解文章(段落)的主题; 2.写作实践:作文力求中心明确,主题鲜明。学会用中心句揭示文章中心。 | ||
3 | 把握线索,理清思路 | 1.阅读提升:能准确把握文章记叙的线索,理清思路,正确分析文章的层次; 2.写作实践:学会列写作提纲。 | ||
4 | 寻找要素,理清顺序 | 1.阅读提升:(1)能正确分析记叙文中的记叙要素; (2)能识别顺叙、倒叙、插叙,重点掌握顺叙、倒叙在文中的作用 2.写作实践:为文有序,合理运用三大顺序。 | ||
5 | 标题的含义及作用 | 1.阅读提升:能正确理解文章标题的含义及作用; 2.写作实践:学习虚实结合的写作方法。 | ||
6 | 修辞手法的作用 | 1.阅读提升:能准确辨析五种修辞手法,能准确分析其作用; 2.写作实践:灵活运用修辞,美化作文语言 | ||
7 | 环境描写 | 1.阅读提升:掌握环境描写的类型及其作用;正确分析环境描写的作用; 2.写作实践:抓住特征描写环境。 | ||
8 | 人物描写 | 1.阅读提升:掌握人物描写的方法及其作用;正确分析文中人物描写的作用; 2.写作实践:抓住人物特征描写人物。 | ||
9 | 综合能力提升 | 写人记叙文阅读 | 1.复习记叙文知识要点。 | |
10 | 叙事记叙文阅读 | 1.复习记叙文知识要点。 | ||
11 | 作文:围绕中心写人叙事,叙事要有感受 | 1.围绕中心写人叙事。 | ||
12 | 作文修改 | 1.了解考场作文的评分标准; 2.掌握作文修改的方法; 3.修改作文 | ||
【课外辅导】说明文阅读 | 13 | 阅读基本技能提升 | 把握特征 概括内容 | 1.能准确把握文章的说明对象及其特征; 2.能准确感知并概括文章(段落)内容; 3.拓展链接:口语交际(1)——语言简洁 |
14 | 把握顺序 理清思路 | 1.掌握三种说明顺序及作用; 2.能分析文章的思路结构; 3.拓展链接:口语交际(2)——语言连贯 | ||
15 | 辨析方法 评析语言 | 1.能准确辨析四种说明方法及其作用; 2.准确分析说明文语言特点; 3.拓展链接:语言交际(3)——语言得体 | ||
16 | 综合阅读能力提升 | 说明文综合阅读 | 1.复习说明文知识要点。 | |
文言文阅读 | 17 | 阅读基本技能提升 | 实词积累、虚词的用法 | 1.实词积累、虚词的用法; 2.准确翻译句子; 3.理解文章内容,把握人物形象。 4.拓展链接:名著阅读(1) |
18 | 综合阅读能力提升 | 文言文综合阅读 | 1.复习文言文考点。 3.拓展链接:名著阅读(2) | |
【课外辅导】综合训练 | 19 | 综合能力提升 | 综合模拟卷(1) | 1.了解初中语文考点及题型; 2.把握常见的题型及其答题技巧。 |
20 | 综合模拟卷(2) | 1.了解初中语文考点及题型; 2.把握常见的题型及其答题技巧。 |
初二年级课程计划 | ||||
有人说:“初一不分上下,初二两极分化,初三天上地下”,到了初二年级,学生学习成绩逐渐分化,成绩好的越学越好,成绩差的越学越差,所以在这个关键时期,万不可掉以轻心。对于语文的学习,进入能力的全面提升时期,做好这一学段的规划——全面提升、防止分化,至关重要。本学段课程我们实行模块专题和写作相结合教学“会阅读,会写作”(二级),力求做到课内外衔接、阅读与写作的衔接,从而达到阅读写作双向提升,培养学生正确的阅读、写作方法,进而形成自己有效的语文学习方法,全面提升学生的阅读写作能力,提升语文学习成绩。 1.古诗文阅读方面:考纲要求理解识记的150个实词要心中有数,加强课外文言文阅读训练,培养语感,灵活运用; 2.现代文阅读方面:梳理记叙文、说明文两大文体的考点题型,掌握两大文体的阅读方法和各种题型的答题思路; 3.写作方面:开始从审题、立意、选材、结构、语言、情感各个方面升格自己的作文。 | ||||
板块 | 课次 | 课程内容 | 课程目标 | |
【课外辅导】记叙文阅读 | 1 | 基本技能提升 | 感知内容把握主旨 | 1. 阅读提升:能准确感知并概括文章(段落)的内容; 准确把握、理解文章(段落)的主题 。 2.写作实践:作文能围绕中心选材,力求立意深刻 |
2 | 理清文章思路结构 | 1.阅读提升:能准确把握文章记叙的线索、记叙的要素及记叙的顺序,理清文章思路层次;重点掌握插叙在文中的作用。 2.写作实践:合理安排文章结构。 | ||
3 | 提取筛选信息 | 1.阅读提升:抓住文章中的关键语句进行概括,提炼复杂信息,对所给的问题给予准确的回答。 2.写作实践:合理的过渡、照应 | ||
4 | 语段的作用 | 1.阅读提升:能准确分析语段在文章结构、内容上的作用; 2.写作实践:作文的开头、结尾 | ||
5 | 环境描写 | 1.阅读提升:掌握环境描写的类型及其作用;正确分析环境描写的作用; 2.写作实践:在写人叙事中适当插入环境描写,渲染气氛烘托人物突出主题 | ||
6 | 人物形象分析 | 1.阅读提升:掌握分析人物的方法,正确分析人物形象。 2.写作实践:用事件、人物描写表现人物。 | ||
7 | 记叙中的抒情议论 | 1.阅读提升:准确辨析五种表达方式,掌握议论、抒情在文中的作用; 2.写作实践:学习在记叙中适当插入抒情、议论。 | ||
8 | 重点语句的赏析 | 1.阅读提升:能赏析词语、句子的优美,体会词语、句子运用的妙处或者表达效果; 2.写作实践:语言的表现力(1) | ||
9 | 词句的理解和揣摩 | 1.阅读提升:能正确理解词语在具体语境的含义;能正确分析句子的含义和作用。 2.写作实践:语言的表现力(2) | ||
10 | 常见表现手法及作用 | 1.阅读提升:了解以小见大、虚实结合、欲扬先抑、对比等常见表现手法,结合内容赏析文章表现手法及作用。 2.写作实践:学习运用对比的表现手法,表现人物、突出主题。 | ||
11 | 综合能力提升 | 写人叙事类散文阅读 | 1.掌握写人叙事散文的特点。 | |
12 | 写景状物类散文阅读 | 1.掌握写景状物类散文的特点。 | ||
13 | 作文:写人记事要有真情实感 | 1.写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。 2.抓住生活的细节,注重突出动情点,以达到以情动人的写作效果。 | ||
【课外辅导】说明文阅读 | 14 | 阅读基本技能提升 | 把握特征 概括内容 | 1.能准确把握文章的说明对象及其特征; 2.能准确感知并概括文章(段落)内容; 3.拓展链接:语言运用——仿写 |
15 | 把握顺序 理清思路 | 1.掌握三种说明顺序及作用; 2.能分析文章的思路结构; 3.拓展链接:语言运用——拟宣传语、广告语 | ||
16 | 辨析方法 评析语言 | 1.能准确辨析四种说明方法及其作用; 2.准确分析说明文语言特点; 3.拓展链接:语言运用——导游词 | ||
17 | 综合阅读能力提升 | 说明文综合阅读 | 1.复习说明文知识要点。 | |
【课外辅导】文言文阅读 | 18 | 阅读基本技能提升 | 实词积累、虚词的用法 | 1.实词积累、虚词的用法; 2.准确翻译句子; 3.理解文章内容,把握人物形象 4.拓展链接:名著阅读(1) |
19 | 综合阅读能力提升 | 文言文综合阅读 | 1.复习文言文考点。 3.拓展链接:名著阅读(2) | |
【课外辅导】综合训练 | 20 | 综合能力提升 | 综合模拟卷(1) | 1.了解初中语文考点及题型; 2.把握常见的题型及其答题技巧。 |
初三年级课程计划 | ||||
初二课程的结束,意味着紧张而繁忙的初三生活的开始,有人说,中考成败在语文,而众所周知语文提分较慢,那么,如何在有限的时间内迅速提升语文成绩,**终在6月的中考取胜。 本课程依据上海中考考点,结合多年的中考命题规律,重点关注上海中考语文重点、难点,特别提升现代文阅读理解能力和作文技能,有计划有步骤全方位帮助学生复习备考,帮助学生实现中考梦想。 1.古诗文阅读方面:考纲要求理解识记的150个实词要心中有数,加强课外文言文阅读训练,培养语感,灵活运用; 2.现代文阅读方面:梳理记叙文、说明文、议论文三大文体的考点题型 ,掌握三大文体的阅读方法和各种题型的答题思路; 3.综合性学习方面: 整理各种题型,掌握常见的题型及其答题技巧; 4.写作方面:开始从审题、立意、选材、结构、语言、情感各个方面升格自己的作文。 | ||||
板块 | 课次 | 课程内容 | 课程目标 | |
【课外辅导】记叙文阅读 | 1 | 阅读基本技能提升 | 感知内容 把握主旨 | 准确感知并概括文章(段落)的内容以及故事情节的概括,准确感知、理解文章(段落)的主题, 理清情感变化 。 |
2 | 理清思路划分结构层次 | 1.能准确把握文章记叙的线索、要素; 2.理清思路,正确分析文章的层次。 3.把握记叙的顺序,准确分析记叙的顺序在文中的作用。 | ||
3 | 语段的作用 | 能准确分析重点语段在文章结构、内容及表达效果上的作用。 | ||
4 | 题目的含义及作用 | 掌握文章标题的作用;准确分析标题的含义及作用 | ||
5 | 综合阅读能力提升 | 记叙文综合阅读 | 1.复习记叙文知识要点。 | |
【课外辅导】说明文阅读 | 6 | 阅读基本技能提升 | 把握对象 概括要点 | 1.对文章内容的整体理解。 |
7 | 把握顺序 理清思路 | 1.对说明结构及其顺序的理解。 | ||
8 | 综合阅读能力提升 | 说明文综合阅读 | 1.解读“说明文”考纲。 | |
【课外辅导】议论文阅读 | 9 | 阅读基本技能提升 | 找准论点 把握思路 | 1.能根据议论文文体的特点,读懂文章的内容。 |
10 | 把握论据 辨析论证方法 | 1.掌握论据的类型,分析论据的作用 | ||
11 | 综合阅读能力提升 | 综合阅读 | 1.解读“议论文”考纲。能把握文中句子的含义,能分析句子或段落的表达作用, | |
【课外辅导】文言文阅读 | 12 | 基础积累 | 词句基础 | 1.文言实词、虚词积累; 2.文言句式整理; 3.句子翻译 |
13 | 综合阅读能力提升 | 综合阅读 | 1.文中重要信息提取; 2.人物评价与事理分析。 | |
【课外辅导】综合性运用 | 14 | 题型整理分类 | 信息提取内容概括文本理解 | 1.了解综合运用考点、题型; 2.掌握常见的题型及其答题技巧。 |
15 | 解读图表图文信息转换 | |||
【课外辅导】作文 | 16 | 考场作文基本技能提升 | 中考作文审题训练 | 帮助学生掌握审题技巧,使考场作文做到符合题意 |
17 | 中考作文立意提升 | 引导学生多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,表达自己对自然、社会、人生的真切体验和独特感受,使文章的立意鲜明、深刻。 | ||
18 | 中考作文素材积累运用 | 引导学生从自己的生活经历中选材,**材料的真实性,选取表现力强、有典型性的材料,做到材料的个性化。 | ||
【课外辅导】综合训练 | 19 | 综合练习 | 综合模拟(1) | 1.了解初中语文考点及题型; 2.把握常见的题型及其答题技巧。 |
20 | 综合练习 | 综合模拟(2) | 1.了解初中语文考点及题型; 2.把握常见的题型及其答题技巧。 |
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