（1）基础后期生物是如何复习的？可以说已经脱离了课本。 闭上眼睛，脑中浮现出物种丰富的自然界，有着各种各样的生物，单细胞生物、多细胞生物，当然核心的，是我们人类。 健康的人体处于一种稳态的动态平衡，各个器官协调一致的共同维护稳态平衡，各个器官（比如胰岛）有何作用？分泌什么？分泌物化学本质是什么？器官是由不同的细胞组成，细胞有什么细胞器？如何辨认？各个细胞器有什么功能？在这些细胞器上进行着什么样的化学反应？反应方程式如何写？细胞是分子组成的，细胞膜成分是什么？里面蛋白质起什么作用？什么叫渗透、自由扩散、主动运输？蛋白质、脂质、糖类各有什么作用？ 分子式是什么？可以由什么产生？ 从人体稳态想到自然界稳态，想到食物链，想到能量传输，想到种群密度，想到生物多样性，想到人类延续（遗传定律），想到自己做过哪些相关的题目，想到自己做错过的题目… 不需要什么，只需要闭上眼睛，就可以把整个高中物理、生物、化学、数学再脑中过一遍，这就是我所说的学习不在乎形式。

（2）脱变物质元素及细胞、遗传定律、稳态等等的，几大模块，要想极其精通，只能是靠无数次的在题目和课本上轮回才能造就出完美的知识体系。

（3）总结答生物题就要研究答案用语的精炼！我就经常研究生物高考题的解答题答案，那语言，说的密不透风，既不说的过分细，以免出现知识错误，又说的很专业、靠谱，生物解答题就要这样 就像生物，其实没难度，只要你知道、了解、掌握要考的东西，稍一分析你就得出答案，基础很重要，没有基础不会提炼出正确答案。

高三生物考试时考卷上会有很多的实验题，而生物实验也正是生物学的基础，因此会在考试时占据很大分值。实验题通常是根据答题情况来考察高三学生的实验能力，而且会通过简单实验设计从而考察学生能否独立答题、解决问题的能力，以及是否具有知识迁移能力。

应对生物实验题其实就是考察学生的实验能力，高中生要注意每个实验其实涵盖着它的实验思想和实验方法的。并且此实验思想和实验方法也会被大量运用在那些生物科学研究上。

所以高三学生在复习备考生物实验题时，必须学会领悟任何实验题它背后涵盖的设计意图，然后将之实验方法总结记录下来，如此考试时就能掌握基本的实验操作、答好设计简单的实验了。高三学生还要注意分析解释实验结果，判断实验结果和推导实验结论等，还要学会独立的设计实验方案。重视提高自身的实践动手能力，重视综合实验题。