青岛怎么冶疗自闭症?
责任编辑:青岛东方启音发布时间:2022-09-28
自闭症课程介绍
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福州东方启音
我们摈弃医院、机构一直使用的T分值表,从孩子实际表现评估孩子,制定一套严格的训练方案理性评估孩子。基本12到14节课就可以观察到孩子上课效果。从儿童生理发育着手,不是以大肌肉、大运动为综合考量。以医疗为前提动静结合,一点点渗透孩子注意力、思维能力等技能。前期观察孩子缺失部分原因,以病灶为前提针对性训练。我石家庄校区成立4年来,不挑选任何病症的儿童,以人为本、有教无类的思想。历年来案例比比皆是。达到有一个良好的注意力、思维能力、言语表达能力、社交能力等,达到综合素质提升。
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特殊儿童教育课程
东方启音本着有教无类的原则,结合孩子生长发育特点针对性的进行干预,每一个孩子都有独立的训练方案,例如同样的孤独症儿童我们都以感统理念分为前庭自闭和触觉性自闭进行干预。老师一直孜孜不倦的学习,在很多领域已经是国际注册师资级资格。因人而异因材施教,在言语、性格、注意力方面帮助很多孤独症儿童、多动症儿童、发育迟缓儿童有明显性的突破。
孩子有自闭症的表现
1、缺乏与他人交流或交流技巧;
2、语言交流障碍;
3、重复刻板行为;
4、大多数智力发育落后及不均衡。
5、感觉异常、痛觉迟钝,对某些
声音图像特别喜好或恐惧;
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攻击、自伤等异常行为。
7、孤独离群,不会与人建立正
常的联系;
8、语言障碍十分突出;9、兴趣狭窄,强烈要求环境
维持不变。
自闭症孩子会很黏父母吗?年幼的孩子都会非常依恋父母,那么,自闭症孩子依恋父母吗?依恋理论最初是由英国心理学家约翰·鲍比提出的,后来由发展心理学家玛丽·爱因斯沃斯(Mary Ainsworth)进行了扩展和分类,将研究的焦点从婴儿期引入成人期。在依恋理论中,爱因斯沃斯指出了三种依恋风格,分别是安全型依恋、回避型依恋和矛盾型依恋。自闭症孩子的依恋系统发展形成会异于正常儿童吗?根据依恋理论,“依恋”从概念上来说,就是婴儿在出生的第一年,与依恋对象形成的情感纽带。“依恋”这一行为模式,反映了儿童对家长给予的安抚行为具备一定程度的期望。这些预期,反过来可以引导儿童调节自身不良情绪,调整应对压力的策略。自闭症孩子依恋父母吗?一项针对儿童期(7-14岁)评估的依恋行为研究发现,自闭症儿童难以以照顾者为安全基础,并完全依赖照顾者提供情绪调节。这一发现预示着,尽管发现患儿对照顾者表现出依恋行为,患儿面对情绪调节的内在系统并没有得到充分的发展。所以当他们在感受到外界压力的情况下,他们无法充分地利用依恋系统来调节情绪。许多证据表明,自闭症儿童依恋系统的发展方式,与正常儿童不同。例如,一项针对自闭症、混合性非自闭症障碍(例如智力障碍、多动症、语言障碍)和正常儿童的追踪研究评估了孩子与父母分别后迎接父母的行为。在13个月大的幼儿中,相比多动症或正常发育幼儿,自闭症幼儿表现出的亲近行为,像是微笑、注视、伸出手臂迎接等反应,频率明显较低。但当他们渐渐长大到24个月时,他们的亲近方式基本接近于正常的同龄人。根据自闭症诊断观测表(ADOS)可得出结论,儿童的症状越严重,则亲近行为就越少。
东方启音师资介绍
特雷西.乌登硕士
院校:美国亚利桑那州立大学
经验:数十年经验
自闭症专家,协同SAS(STAR自闭症机构),通过讲座和现场咨询提供了大量的培训。
Mary Jo硕士
院校:北亚利桑那大学
Mary Jo於2016年加入STAR Autism Support,担任培训专家以及媒体主题中心的产品经理助理,在亚利桑那州培训STAR及Links课程的服务师们,在“费城项目”中使用Links课程给服务师们提供现场教学。
Alexandra Noemi Gonzalez硕士
院校:美国加州语言病理学与听力学
学前儿童双语评估师,双语言语服务研究员,运用Hanen技术及PLS测评为学前至六年级有语障的孩子筛查言语障碍,并制定服务计划。婴幼儿早期干预师、根据家庭服务计划(IFSP),每周对需要的儿童进行早期干预,对部分孩子从0岁到三岁进行长期跟踪。
东方启音自闭症训练机构
东方启音成立于2007年,是国内专注于帮助儿童克服发育及学习障碍,提供专业儿童言语发展及早期筛查、临床诊疗与干预服务的专业机构。经过引进国际先进言语治疗技术,受国际、国内专家顾问团队的监督,研发出能妥善保障儿童发展的优质本土化课程,并提供国际化、专业化、多元化的综合服务。
东方启音校区分布:
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