社交沟通课程

针对自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进 行干预训练的2-6周岁儿童。 经过各种游戏介入来提升儿童表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力。

面向群体

自闭症谱系障碍：言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板等。自闭症倾向儿童：异常的语言能力、异常的交往能力、狭窄的兴趣以及固执的行为模式，有自闭症倾向。儿童发育迟缓：体格发育落后、运动发育落后、语言发育落后、智力发育落后、心理发展落后等。

以STAR中心为基础的服务

2016年东方启音与美国自闭症机构STAR Autism Support达成战略合作关系，先后在广州、北京、上海、深圳、武汉等地区开展STAR课程，到目前为止已经在全国二十多家中心开展STAR 课程，由美国 STAR System 创始人 Joel Arick 及团队在东方启音开展研究与合作，亲自培训及临床指导案例，共同为自闭症儿童提供基于自闭症研究的 STAR 教学策略。STAR，“Strategies for Teaching Based on Autism Research”的缩写，译为“基于自闭症研究的教学策略”。分为3个等级的课程内容，综合提升对语言的回应、与人沟通技能、自然交流、功能性学术知识、社交游戏技巧、功能性日常活动6大教学维度的技能，适合不同发展阶段学龄前自闭症儿童的学习需要。

自闭症儿童干预训练-抛接球训练：自闭症儿童抛接球训练是锻炼手眼协调能力的重要训练项目之一，而抛球是首先学习的内容：一、能够站在正方形地垫上，单手把网球举高过头并以上手向前掷出。1、十全十美：自闭症儿童与家长或老师对坐，互相以双掌对拍，打招呼10次。2、大合唱：孩子在大人协助下，拿着摇鼓拍打，左右手轮流拍打20次以上。3、开手合手：孩子拿着橡皮泥或软球，在家长或老师协助下用力握，左右手各握20次以上。4、左拍右拍：孩子举起一只手拍打吊在头顶上方的球（用具有感知刺激功能的球，以吸引孩子的视觉，增强手部的触感），左右手各拍20次以上。5、扔网球：孩子单手握着网球，网球的表面贴满双面胶纸，大人指示孩子举高手将网球扔掉。二、能够站在正方形地垫上，拿着网球从腰旁向后伸，然后以下手向前抛出。1、大蒲扇：家长或老师把气球抛至空中，自闭症儿童手握大蒲扇，将气球由下而上拍起，使它保持在空中约10-20秒，大人在旁计时。2、保龄球：孩子站立，以单手拿着“保龄球”（孩子能够以单手握稳的小球），以下手动作抛出，撞向保龄球瓶。3、仙女散花：孩子手握数个纸球（用一张A4纸搓成），在家长或老师指示下将纸球向空中抛出。4、排球王子：孩子单手垂下，将吊在腰部高度的球以下手动作抛出，左右手各抛10-20次以上。三、能够站在正方形地垫上，双手把直径20cm的球由胸前推向前面的目标。1、人力车爬梯：自闭症儿童在家长或老师协助下，摆出“人力车”姿势，然后爬上及向后爬下10cm高的台阶。2、摔跤小子：孩子与大人面对面直跪，向前伸出双手，并以“掌对掌”的动作互推。3、推大球：孩子与大人面对面直跪，与家长或老师互推一个直径45cm的治疗球。4、碰碰球：两名孩子一组，左右手各拿着一个直径20cm的塑料球，当音乐开始，孩子把手中的球轻轻地对撞，直至音乐停止。5、龟派气功（初级版）孩子以双手水平推动吊在胸前高度的球20次。四、与家长或老师互推桌子上的网球。1、滚筒：自闭症儿童与家长或老师在地上对坐，与大人互相滚动奶粉罐。2、滚雪球：大人将桌子斜放，孩子站立于低的一方，大人从高的一方慢慢放下若干纸球，要求孩子接住；若孩子能接着，可要求他将纸球推回。3、推砖块：大人与孩子对坐，在平滑的桌面上互推一块积木或一个笔盒。

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