简单的英语交际用语下载

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如何提高英语口语交际

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哪里有实用英语交际口语

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日常交际英语口语

  英语口语其实就是能够在日常的生活当中，用口语与人进行顺利的交流。所以对于大多数人而言，学好日常交际英语口语就可以了。但由于英语的发音与汉语差别较大，所以建议选择一所正规的英语培训机构进行学习。下面就请北京环球托业英语培训中心的老师，为大家简单的介绍一下。

  据北京环球托业英语培训中心老师的介绍，日常生活中我们都会用汉语说一些交际的用语，但是你知道如何用英语来表达日常交际的话语吗。今天我们就来学习一些日常交际英语对话，记住它们对你会有很大帮助的。

  1、初次见面如何用英语打招呼

  每个人都将经历过上班第一天。但是你知道如何在上班第一天让你的同事对你有个好印象吗。打招呼是非常重要的。

  Peter: Good Morning. May I introduce myself?My name’s Peter King and I’m new here.

  Anna: Pleased to meet you. I’m Anna White, the assistant to the Personnel Manager.Welcome to our company.

  Peter: Could you introduce me to the Manager?

  Susan: Of course. Mr. King... Mr. White, let me introduce you to Mr. Peter King,the new clerk in your department.

  White: How do you do. I’m Alex White. We’re going to be working together.

  Peter: How do you do. I’ve been looking forward to meeting you, Mr. White.

  2、常用的告别语有：

  1、It was very nice to have met you.

  2、It was nice meeting you.

  3、Hope to see you again.

  3、商务活动中第一次与人会面时常用的一些问候语：

  How are you? Pleased to meet you.

  How do you do? Glad to meet you.

  Happy to meet you. It’s a pleasure to meet you.

  Nice to meet you. I’m excited to meet you.

  I’m delighted to meet you. ( 常为女士所用)

  3、向别人介绍第三者时的一些表达方式：

  Let me introduce you to ...

  I’d like to introduce you to ...

  I’d like you to meet ...

  This is …(通常用于介绍你的同事、下属或是熟人)

  最后需要提醒大家的是，仅仅掌握这些日常的英语是不够的。不但要在平时多加练习，最好是去专业的英语培训机构进行系统的学习。欢迎大家点击<托业英语http://www.ets-toeic.cn/>，在线与环球托业英语的客服人员，进行一对一的沟通。

学英语跟读的好处一宁波ispeak口语

     宁波ispeak英语大家庭是一个小而温馨的家庭，由教师，助教，学员组成。虽然它不像韦博、沃尔得、唐宁街这么有知名度，因为它们的广告非常多，但是ispeak英语靠的是口碑，虽然它规模不是很大，但学习方法很有效，主要以训练为主，他的学习方法的一个重点就是练，2节课上课学生会练到90%的时间，基本句型都固定下来了，说起来就非常流利。

      跟读的好处：一是能强化语音语调的训练。专家们实验发现,一个学生只要能连续跟读模仿十段标准录音,其发音和语音语调则可能出现飞跃性的进步。从教学实践中看出,掌握了正确的语音语调,学生听力会提高得很快;二是能培养语感,增强记忆。许多英语学习者在反复跟读后会发现,一些单词、句型和习惯用法不用刻意去背就记住了,而且能脱口而出。语言专家的多次实验证明:一个人靠反复朗读死记硬背单词,只能保持短期记忆。通过听别人读,在脑子中形成图像,自己再有意识去记可以保持相对长时间。

      跟读有利于听说的提高,但它只是一种模仿,变说则有利于求异思维的培养。听完一篇短文或对话,把第一人称改为第三人称,把故事改变为对话,对话改成故事,重新组织思路进行表达,由模仿到创造,举一反三、融会贯通,这样,思维能力和口语能力就都能得到锻炼和提高。不过别忘了,决定因素是你能不能持之以恒!

哪里有英语口语交际用语？

成人学英语口语若是说起实用性，性价比，睿思博英语培训是蛮不错的，我当时也是看到了英语学习实际意义，起码我学到的东西要对我生活和工作上带来帮助，而睿思博英语培训正是注重交流的，能和老外自由交流这一点是我比较看重的，所以就选择在睿思博学习了，我基础很差给他们老师带来很多麻烦，值得欣慰的是人家的老师素质没的说，很耐心的教，花了差不多三个月的时间现在听力和口语交际能力都上了一个大台阶，如果你想学可以试试的...

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如何使用交际英语口语？

【电话英语有效果吗】电话英语有效果吗？跟读对提高英语口语有效果吗？电话英语对提高英语

  电话英语有效果吗？呵呵，我感觉挺有效果的，电话英语是现在最快捷的一种英语学习方式。是练习英语口语很好的方法，跟读有利于听说的提高,但它只是一种模仿,变说则有利于求异思维的培养。听完一篇短文或对话,把第一人称改为第三人称,把故事改变为对话,对话改成故事,重新组织思路进行表达,由模仿到创造,举一反三、融会贯通,这样,思维能力和口语能力就都能得到锻炼和提高。电话英语练习英语口语有效果吗？，例如恒星，新东方，韦博等等都不错啊，但是我们好多朋友反映，现在有一些英语口语培训班实际开口机会真的很少，电话英语有效果吗？我之前也怀疑，呵呵，后来我的朋友给我推荐了一个叫 Enging的电话英语网站，成功人士和外企白领好多都在那学习，还有太平洋还是 e-say等也有，我比较了好多地方，觉得老师质量、通话音质、学习体系，特别是价格和各种优惠政策都是Enging最可以（朋友们也是这么说的），现在我已经在Enging上了第三个月的课了，效果相当不错。

试谈如何培养学生的英语口语交际能力(转载)

　　众所周知，语言的认知规律是听、说领先，读、写跟上。一个人从一出娘胎（甚至还在娘胎中）就开始倾听和分辩周围的各种声音了。到了呀呀学语时，就开始模仿周围的各种声音和语言。接着，他们开始接受学前教育，他们的父母和幼儿园的教师也会开始有意识地教他们学唱一些儿歌、背一些简单的古诗等，让他们感受有声语言的魅力。随着年龄的增长，他们到了上学的年龄。从这时起，他们在老师们的帮助下开始识字、写字，慢慢地他们就能阅读和写作了，从而最终获得综合运用语言的能力。当然，这是一个人对其母语（mother tongue）或第一语言（first language）的感知过程，而对于一个土生土长的中国学生来说，在学习英语这门外语时就不可能有这么完整而持久的感知过程，更不可能有那种让他们耳渲目染的语言认知环境。这就要求我们这些基础教育阶段的英语教师必须为我们的孩子们去积极创设一种认知和学习英语的环境。因此，如何培养和提高学生的英语口语交际能力是摆在我们每一个基础教育阶段的英语教师面前的一个重要课题。　　下面本人就结合自己在从事农村英语教学教研过程中的一些实际，谈谈自己的一些拙见。　　1. 农村中学英语口语教学存在的问题　　1.1 在思想上对英语口语交际教学的重要性认识不够　　由于我们现行的中考制度尚未把英语口试列为中考内容，所以，英语口语交际教学从一开始就未能得到足够的重视。长期以来，中学英语教学存在着许多弊端，特别是农村中学的英语教学，由于各种原因而偏重笔试成绩，教师在教学中抱着一种“急功近利”的思想，把教学的重点放在传授语言知识上，却忽视了语言能力的培养。教学方法陈旧，平时教学以教师为中心，一言堂的现象比比皆是，课堂气氛沉闷，缺乏具体、生动有趣的语言交际情景，使得学生学得索然无味。学生学的仍然是“哑吧英语”，初中毕业生学了三年英语后仍不会或不敢张口说英语，他们的英语口语交际能力几乎为零。《英语新课程标准》中所提出的目标要求在这里根本就无法实现。虽然中考英语试卷中有“口语运用”这一题型，但我认为，这对于提高学生的英语口语能力并不能起到实质性的作用，因为它毕竟只是口语交际的笔试题，而不是口试题。　　1.2 学生的恐错心理是影响英语口语交际的一大心理障碍。　　许多学生唯恐自己说错了会让人笑话，使自己很没面子。由于有了这种心理负担，他们在老师和同学面前不敢大胆地开口说英语。　　1.3 教师的不合时宜和不正确的纠错方式与否定的情感反馈也会使学生产生惧怕心理，从而放弃进一步交际的愿望。　　许多学生在初始年级（七年级）时对说英语是很感兴趣的，因为他们对说英语有一种好奇心，同时也有一种能用英语与老师、同学进行交际的愿望。然而，他们的这种愿望会因为教师的不合时宜或不正确的纠错方式以及否定的情感反馈而逐渐地消失殆尽。我这里说的“不合时宜的纠错方式”是指学生在口语交际过程中，教师未等学生把话说完，就指出学生口语中存在的错误，从而打断了学生交际的思路和延续性，也打击了学生的自信心；“不正确的纠错方式”是指教师在指正错误时的方法欠妥，缺乏让学生自觉感知到自己“说错了”的技巧；“否定的情感反馈”是指教师在纠错时容易以成年人思维和知识水平去简单、粗暴地评价学生的错误，如：我们经常会听到老师这样训斥学生：“这么简单的都不会，你学到哪里去了？”、“你真是榆木脑袋，笨死了。”、“ 鹦鹉还会学舌呢，你怎么就学不会呢？”等等一些讽刺、挖苦的语言，诸如此类的评价语言都是一种否定的情感反馈。这种否定的情感反馈不仅会极大地刺伤学生的自尊心，还会彻底地摧垮学生的自信心，甚至会把学生推向教学的对立面。 　　1.4 教师对一些话题的内容训练不到位，没有激发学生的兴趣，导致学生的热情不高，不能主动地参与到教学活动中来。　　1.5 忽视课外语言交际环境的创建，学生缺乏课外训练口语交际的场所和机会。　　上述种种都是制约学生提高英语口语交际能力的原因所在。因此，教师应在平时的教学过程中要认真分析情况，找到适合学生发展的教学策略。　　2. 培养学生英语口语交际能力的教学策略　　2.1 改变错误的思想观念，重视英语口语的教学　　《英语新课程标准》的教学建议中指出“要面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。”这就要求我们教师必须摒弃那种“急功近利，只重视笔试，而忽视口语交际能力”的思想。我们应充分认识到我们要培养的是一种适应未来社会发展需要的高素质的人才，而不是那种高分低能的“考试机器”。语言教学的最终目标是为了交际，因此，我们必须充分认识培养学生英语口语交际能力的重要性和必要性。　　2.2 立足课堂，努力创设语言情境，营造一个适宜学生开口的课堂教学环境。　　《新英语课程标准》的教学建议中倡导“教师应自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。”英国的教育学家克鲁姆认为，“成功的课堂教学应在课内创造更多的情景，让学生有机会运用已学到的语言材料。”那么如何才能让学生积极参与到课堂教学中，自信、大胆地开口说英语呢？我认为可以从以下几个方面去尝试。　　⑴ 以“Duty report”的形式，在课前训练学生的口语表达能力　　学生在初学英语时有一种强烈的新奇感和求知欲，但同时也总难免会有一种畏惧感，（表现在上课时不敢开口说，或者不敢大声地说，怕说不好或说错了，老师会责备他、同学会笑话他。）教师应抓住学生的这一矛盾心理，设法撬开学生的嘴，按照循序渐进的原则，由浅入深，由易到难地引领学生做好“Duty report”。　　在七年级起始阶段，学生掌握的词汇少，但因学生初学英语，兴趣浓厚，这时教师应把握好时机，充分发挥学生的积极性，让每个学生都有机会说。为了便于做到这一点，七年级应以每日一句英语代替“Duty report”。要求全班每位同学都要准备好一、两句简单的对话内容在课堂上说。如：　　A: How are you?　　B: Fine, thank you, and you?　　A: I’m fine, too.　　C: Excuse me, what’s this in English?　　D: It’s a ruler.　　E: ……　　F: ……　　但要求学生必须快速、大声地说。就像李阳的“Crazy English”介绍的一样：不怕你说错，只怕你不说。因为内容简单，每个同学都会说，都敢说。对说英语声音响亮的同学，特别是一些平时羞于开口的同学，教师应多加给予下面的鼓励和积极的评价，哪怕是一个赞许的眼光，让学生尝到成功的喜悦，培养他们的成就感，从而产生进一步学好英语的内在驱动力。学生在“Duty report”中受到了表扬，有了成功的喜悦，就增加了学生的信心和兴趣，这样，慢慢地就撬开了学生的嘴，为以后的进一步交际奠定了基础。这样做的好处还有，能顾及到上课操练不到的学生，让每个学生都有表现的机会.也许有人会认为这很浪费时间，但实践表明，当学生习惯了这种做法后，这一步骤就成为每节课的 “Warming-up”了，并不会占用太多的时间，只须4-5分钟就行了。　　随着词汇量的增加和英语知识水平的不断提高，可以鼓励学生不断地丰富“Duty report”的内容，结合新学课文和生活实际，增加报告的趣味性和实用性。如：在学了“Talking about the weather”这一语言功能项目后，就可以让学生在值日汇报中说说当天的天气情况，等等。为了使“Duty report”与课堂教学内容相呼应，教师应分阶段给出主题。主题的内容可先于单元话题或与单元话题同步，这样做便于提高学生课堂兴趣，拓展学生的知识面，也有利于培养学生养成预习功课的习惯，同时还能让学生学以致用，体验成就感。如：在教学“Loving Our Planet”这一单元之前，可以预先布置学生在“Duty report”中介绍各种各样的环境污染、这些污染造成的危害以及如何保护好环境，做一名环保人士等等。又如：在教学“there be”句型时，我会要求学生必须用上几个含有“there be”句子。结果，在这一单元结束后，大多数学生都能熟练并正确地使用这一句型了。由此可见，如果我们能把每个单元每个话题中的内容及知识点贯穿到每天的“Duty report”中，我坚信我们的学生一定能学好英语，并能说出一口流利、地道的英语。　　“Duty report”的形式可以是多样的。如：个人介绍（或讲故事）、两人问答、多人表演等。至于采用哪一种形式，教师不要做硬性规定，可以由学生自己选择，自由发挥。　　在“Duty report”这一环节中，我们的主要目的是树立学生的信心，培养学生学习英语的兴趣，鼓励学生积极、主动地学习，因此，教师必须谨记：对于学生的一些语言错误尽量不要吹毛求疵，过多地进行纠错，以免打击学生的积极性、损伤他们的自信心。若发现一些较严重的语法错误或一些普遍性的错误，教师可以稍做记录，课后找学生单独讲解。如果要规避错误，使“Duty report”进行得更为顺利、有效，可以让学生把报告的内容事先写好后交给老师批改。　　⑵ 加强话题内容的课堂训练，引发学生积极参与课堂口语交际活动的热情与兴趣。　　《走进新课程——与课程实施者对话》一书在关于教与学的关系时指出“教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。没有交往、没有互动，就不存在或未发生教学。”因此，我们在教学每一个话题的内容时，应采取多种有效的方法，让学生在课堂上得到充分而有效的训练。如：在对话教学中，可以先听录音，让学生感知对话中的语音、语调，然后让学生模仿录音进行跟读训练，接下来就可以对课本对话内容进行多种形式的互动练习，如：T（教师）——S（学生），S——S，T——Ss（多个学生），Ss——Ss。当然，这些形式的互动训练并不是每一节对话课都得全部用上，教师应根据具体情况选择性地运用。当我们的学生的口语能力达到一定的水平后，还可以让他们进行人机对话练习。通过这些互动练习，既能让学生的口语得较好的训练，又能活跃课堂气氛。 　　在阅读课教学中，可以采用复述（retell）课文内容的形式，让学生得到口语训练。在语言教学法中， 复述是提高学生口语表达能力最有效的途径之一。复述不但有利于加深学生对课文的理解，巩固所学的语言知识，而且可以提高学生的言语技能。复述的方法主要有：　　关键词提示法。教师根据文章内容的先后顺序整理出一些关键词或词组，然后呈现给学生，要求学生在理解课文内容的基础上，将这些关键词或词组口头重组成篇。　　问题引导法。教师根据课文的主要内容设计一些问题，然后引导学生适当借助关联词语和一些过渡词、句，把所有问题的答案按顺序串连起来进行复述。　　复述的材料要有所选择，应由易到难。开始时，可以复述一些小帮事，有了一定的基础后，复述的题材和篇幅可适当扩展。初始阶段要教给学生方法，如何理清文章的脉络，如何抓要点，找主题句，概括文章大意，教师要给予示范，由借助关键词、问题等进行复述，最后过渡到独立复述。　　当然，教师要善于驾驭课堂，做学生练习说英语的表率，始终坚持一个原则：“Use English if possible， use Chinese where necessary.”　　2.3 注重课外语言环境建设，增强语言实践，努力提高学生的口语交际能力。　　由于受语言环境的影响和制约，学生除了在课堂上能够得到一些有效的训练外，平时很少自觉地进行听说的实践。因此，教师应要求和鼓励学生在日常的学习与生活中，将课本上学到的英语 用于日常交际中。告诉学生，处处留心皆学问。鼓励学生在课外，随时随地将自己的所见、所闻、所做、所思所想，尽量用所学的英语表达出来。要做到这一点其实并不难，因为我们现行使用的英语教材内容与学生的日常学生和生活贴切得很近，关键在于学生要敢于而且善于开口。这就需要形成一种讲英语的氛围，为了形成这种氛围，教师一开始可以对学生们做出一些硬性的要求和规定，让学生在规定的场合或情景下必须用英语进行交流。如：与同学或老师见面打招呼、问候时；有问题要请教老师或同学时；冒犯他人时等等场合或情景下必须用英语进行对话交际。同时，我们还可以利用校园广播播放一些课文录音或英文歌曲，让学生在课余时间的休息与娱乐中进行自觉或不自觉地感知有声英语；在校园内组织“English Corner”，让学生积极参与到这种活动中去加强语言的实践。我相信，只要我们认真地实践、积极地探索，就一定能为我们的学生创设出一种适合学生发展的环境和氛围，让我们的学生慢慢地形成一种敢说、会说英语的习惯。　　2.4 在教学过程中，教师应充分认识对学生评价的作用与影响。应以表扬和鼓励等积极的评价方式激励学生，增强学生学好英语的自信心。教师应鼓励学生积极大胆地开口说英语，即使出现错误，教师也不应急躁地批评，首先要肯定学生敢于发言的积极性，再赞扬他在发言中成功的部分，然后心平气和地纠正错误。如果学生感到这次发言是成功的或者基本上是成功的，那么他下次发言就更有信心了，这样就调动了学生学习的积极性，从而激发他的潜能。　　文章来自教学论文网，教学论文网务于各位学者、教师、医生、公职人员、学生等，为各位提供专业的论文代写、论文发表等论文方面的服务，为您解决评职称，写论文等方面的烦恼。更多教学论文地址：http://www.super-edu.com/yingyujiaoxuelunwen/　　总之，在教学过程中，教师要树立正确的思想认识，认真学习和探索教学法，重视学生学习的情感和态度，培养学生学习英语的兴趣，在培养学生良好品德、健全的人格的同时，还应着眼于培养学生的创造性思维能力和语言的综合运用能力，为其全面发展和终身发展打下良好的基础。

日常交际英语口语训练（附实例）(转载)

　　日常交际英语口语有哪些？最近因为工作原因和外国人接触繁多的我深有体会，由于文化差异以及对于日常交际英语口语的缺乏了解，我闹了不少笑话。 　　只要能系统的学习日常交际英语口语方面的知识，相信还是有所帮助的。有个日常交际英语口语大全的，里面涉及到日常英语各部分的环节的。还是非常实用的。有机会的话，一定要认真研读。另外要学会跟读，背诵等。 　　下面列举一些实用的日常交际英语口语给大家： 　　初次见面如何用英语打招呼 　　每个人都将经历过上班第一天。但是你知道如何在上班第一天让你的同事对你有个好印象吗。打招呼是非常重要的。 　　Peter: Good Morning. May I introduce myself?My name's Peter King and I'm new here. 　　Anna: Pleased to meet you. I'm Anna White, the assistant to the Personnel Manager.Welcome to our company. 　　Peter: Could you introduce me to the Manager? 　　Susan: Of course. Mr. King... Mr. White, let me introduce you to Mr. Peter King,the new clerk in your department. 　　White: How do you do. I'm Alex White. We're going to be working together. 　　Peter: How do you do. I've been looking forward to meeting you, Mr. White. 　　2、常用的告别语有： 　　1、It was very nice to have met you. 　　2、It was nice meeting you. 　　3、Hope to see you again. 　　3、商务活动中第一次与人会面时常用的一些问候语： 　　How are you? Pleased to meet you. 　　How do you do? Glad to meet you. 　　Happy to meet you. It’s a pleasure to meet you. 　　Nice to meet you. I’m excited to meet you. 　　I’m delighted to meet you. ( 常为女士所用)　　更多日常交际英语口语学习尽在：http://www.e2say.com/blog/post/yykypx.html

美式英语口语限时免费跟读

　　重拾丢弃多年的英语，告别哑巴英语，从基础发音练习开始。欢迎进入鹏飞老师英语口语免费跟读群，扫码（长按图片中二维码识别进入）加入，备注“学习”，由指导老师邀请你进入。　　（纯学习群，非诚勿扰！）　　　　

日常英语口语交际中Hun*是什么意思？

最好有上下文。根据经验应该是hon。就是honey的简称。除了情人关系可以叫之外，年长的女性可以用这个词叫年少的男性或者女性。男性不论什么情况下都不用这个词，除非你是非常女性化的同性恋也不介意，那么可以用这个词去称呼任何人。

怎么提升自己的英语口语交际能力？

谢邀！我还是坚持认为，没有孤立的口语交际能力。如果你的口语交际能力差，有可能你的其他能力也不好，比如你阅读理解能力也不怎么样，你写起来也不怎么样，听力理解更不怎么样。所以，要提高你的口语交际能力，你除了要多练习说，也要其他方面增加输入，多听多读。

如何在中文的语言环境下训练好自己的英语口语交际能力？

其实，提高口语并不难，首先你需要做的是就是开头说，就像李阳说的，你说的再难听，你也要说，这是第一步。

第二步，就是系统的学习下音标，这个美式音标我推荐赖世雄赖老师的音标，美语从头学，个人觉得讲得非常的好。

第三步，学好音标了，那就开始模仿句子，或是跟着录音磁带进行跟读训练，每天都需要跟读哦，至少一天学习2个小时比较好。最好你自己的跟读发音可以录下来，然后对比下原音也就是磁带或是外国人的发音是怎么样的，反复对比，找出差距。

上面是方法论，但是实践起来，人们往往是做不到的，为什么，因为总有那样，这样的理由，今天我心情不好，不学了，明天，我爸妈带我去吃饭，后天，我的女朋友男朋友跟我吵架了。

其实，学习永远是自己的事情，如果你决心把口语练好，即使没有外国人，也能把英语口语练好非常好的地步的，记住，学习永远是自己的事情，我有一个微信群和一个公众号，英语练习是最好的方法就是开头说或是跟着正宗的录音磁带进行跟读训练。

一旦发音可以的时候，你再进行积累口语词汇或是口语句型，相信你的英语哇哇哇的往上叫哦。