课程介绍

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课程名称

托福入门80分课程

课程班型

4-6人班

招生对象

英语水平处于初级阶段，词汇量在1000以下的人群，能够读懂简单的句子或者词汇

能非常简单的对话，比如，问姓名、年龄、来自那里等基础对话

了解许多单词，并存在发音不标准的情况，且无法正确连贯的使用，并且对词只理解比较基础的意思

课程目标

培养基本的阅读理解力及短文听读结合的兴趣；掌握并熟练使用语法入门的知识，如动词过去式、形容词的比较级/最高级等

培养口语简单提问、简要回答的能力；通过基本词汇，掌握日常书信及电邮的写作；按常见话题，积累可用于表达的词汇

倡导"片语学习法"，吸收地道英语，开始接受英文思维模式

PhD时重要的地方

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  英国留学博士套磁的重要性

  虽然录取结果是由录取委员会决定，但由于主要是跟着导师做研究，有些PhD奖学金还需要从导师的项目经费里获得，所以若能获得导师同意，录取也就基本十拿九稳了。如何在套磁过程中巧妙地和导师沟通，在“一来一往”中给导师留下最佳的印象，建立良好的师生关系。不仅对后续申请是否可以顺利开展起到重要作用，还会直接影响到博士生涯中与“最亲密的”导师的学习和相处模式。下面，我们一起来看一下如何和导师进行沟通。

  期待你的研究计划

  研究计划书可谓是博士申请的敲门砖，能够呈献给导师一份他基本满意的研究计划，直接决定了是否可以拿到“内诺”做申请。如果导师对你的个人经历以及学术背景表示认可，提出要求看你的研究计划，一定要认真对待，将自己的研究计划匹配导师的研究方向和兴趣点做好调整，琢磨一个引人入胜，引“师”驻足的题目，将方法论和参考文献进行仔细完善后，发给导师。同时，一定要强调的是“这不是终稿”“期待您提出的宝贵意见”“我有超人般的毅力一定改到您老人家满意为止“，看到这样用心且坚韧的学生，导师一定会动心的!

  当然了，如果你还没有完成研究计划，一定要尽快回复导师，给出一个预期完成的并不长的时间点，并争取提前完成并发送，增加印象分!接下来，就加班熬夜写吧!

  对你的研究计划提出疑问或意见

  八成以上的研究计划会收到导师端的疑问，甚至说质疑。不用担心，用你的诚意征服他!导师提出疑问不解，比如关于研究对象、研究方法，记住，不仅仅要一一作答，还要及时调整研究计划，一稿二稿三稿……只要导师看到了你的诚意，你改着改着就不用改了，先申请，剩下的做了博士接着改。

  结束尬聊

  和导师的交流不要仅限于“无聊的学术“，学会关心导师，了解他的爱好他的特点甚至他的行程，用”爱和真心“去与其相处，知己知彼，方能百战不殆。

托福听力单词误区

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1.mad doctor ≠发疯的医生

精神病科医生

Eg：He had a reputation by then as a mad doctor.

他那时被称为精神病科医生。

2.eleventh hour≠十一点

最后时刻

Eg：I only received the results at the eleventh hour.

在最后关头我才收到了成绩。

3.blind date ≠盲目约会"或"瞎约会"

(由第三者安排的)男女初次会面，相亲

Eg：Of course, she was my blind date.

当然了，她曾是我相亲的对象。

4.dead president ≠死了的总统

美钞(上印有总统头像)

Eg：Hundreds came to pay their last respects to the dead president.

数以百计的人前来向已故总统致以最后的敬意。

5.personal remark ≠个人评论

人身攻击

Eg：Wang was reportedly blasted by the association for making the personal remark.

据报道，王因发表个人言论而被协会抨击。

托福阅读应该怎么答题

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  一.把握阅读中文章架构

  阅读时，把握文章的架构是一件非常重要的事情。当考生们在泛读时，首先要辨别出文章的体裁，理清文章的结构，其次再了解文章的大意，并且找出文中的主旨句，这样才便于后面做题目。理清文章的结构能够让你在回原文查找答案时更加准确，并且还有助于考生从全篇文章去考虑选项的正确答案，能够提高答案的正确率。并且考生需要了解的是，一般单选的题目都是按照文章顺序所提出的，所以了解文章架构非常重要。

  二.分析每一题中的选项

  每个考生都知道阅读原文很重要，却忽视了阅读题目及选项同样很重要。一般推荐大家做阅读的方式都是先阅读题目后再返回去阅读原文，这样不仅能够节省时间，还能更加准确的定位关键信息点。那么阅读当中的干扰项都会有哪些呢?例如：1.部分和文章意思相同，部分相反;2.选项本身是符合原文含义的，但是却不是本题的选项;3.与我们想熟知的常识相符，却与文章观点不符等。