精心设计激发兴趣的导入语，合理安排讲练

一个精彩的导入语，就是一个吸引人的导语，就是一个能激起学生的学习欲望的催化剂，促使他们以极大的热情投入到学习中。深圳小学语文辅导学习过程中，学生对于自己感兴趣的事物，自然会用更多的时间钻研。在教学中首先应该先去激发学生的学习兴趣。比如说经常从生活中，从报纸、杂志上收集一些小故事，针对不同的教学内容加以改编，然后作为导入语在课堂上分享给同学们。深圳小学语文辅导有效地激发了学生的学习兴趣，培养了学生的参与意识，使学生从“要我学”转变为“我要学”，提高了学习的主动性，使其产生更大的兴趣，学生就会“斗志昂扬”地投入到学习中，学习效果就会明显提高。

深圳小学语文辅导

一、识字与写字: 

1、 双基培养目标 。(1)学会汉语拼音，能正确拼读音节;(2)认识汉字的基本笔画、笔顺规则和常用的偏旁部首;(3)认识常用汉字1500个;(4)能用音序和部首查字法查字典，学习独立识字。

2、深圳小学语文辅导创新能力培养 。(1)能在生活环境中认字;(2)能用自己独特的方法识记生字，培养创造性识字的能力。

3、学习习惯培养。(1)养成借助汉语拼音认读生字的习惯;(2)培养正确的写字姿势和执笔方法;(3)养成不认识的字主动查字典的习惯。

二、阅读：

1、双基培养目标。(1)用普通话诵读课文，回答问题，进行简单的口语交际;(2)认识文中出现的常用的标点符号同，并能体会标点表述的不同语气;(3)积累并背诵文中的好词好句。

2、创新能力培养。(1)开展想像把课文中的故事接着往下编，培养想象能力;(2)诵读儿歌和古诗，展开想象获得初步的情感体验，感受语文的优美。

3、深圳小学语文辅导学习习惯培养。(1)养成良好的阅读习惯，边看边想，边看边做记录;(2)积累文中的好词好句，并能合理运用。

三、写话。

1、双基培养目标。(1)能按要求写一句或几句话;(2)学习使用句号、逗号、感叹号等。

2、创新能力培养。(1)在写话中能运用平时积累的好词好句;(2)能模仿文中儿歌，自编浅显的儿歌。

3、学习习惯培养。(1)养成观察周围事物的好习惯;(2)每天写一句话。

四、口语交际。

1、双基培养目标。(1)能听清楚别人讲话的内容;(2)用普通话和别人交谈。

2、深圳小学语文辅导创新能力培养。(1)听人说话时注意力集中;(2)养成边听边想、边听边记的习惯。

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重视学生体验，关注学生的人生价值取向

课堂不仅是学科知识传递的殿堂，更是人性养育的圣殿。课堂教学潜藏着丰富的道德因素，“教学永远具有教育性“是教学活动的一条基本规律。以《掌声》为例，老师让学生体会“英子给同学鞠了一躬”的含意时，有一个学生这样答到：“她用这种最质朴的方式感谢同学们对她的鼓励。”面对如此精彩的回答，学生竟无反应，老师微微一笑，说：“他说的多好啊!我们是不是也应该把掌声送给他?”一时间，学生顿悟，马上体验到掌声的用处，报之以热烈而诚挚的掌声。

这才是真正意义上的情感体验，学生从中也受益匪浅。　学生与教材之间。教材对学生的吸引力直接影响到学生的学习兴趣，所以在学生与教材之间建立起美妙的情感是非常重要的。深圳小学语文辅导情境教学中作出突出贡献的李吉林曾总结出这样的情感推进的发展模式：在初读课文，激发动机中入情;在感受课文描写的形象中动情;在领悟课文语言的神韵中移情;在表情朗读、语言训练中抒情。学生与学生之间。深圳小学语文辅导由于情境的优化，学生与学生之间，友爱亲密。他们在亲、助、乐等人际情境中相互切磋、合作互助、取长补短，培养了团队意识、合作精神、交往能力，这就为学习语文提供了良好的情感氛围。

词句训练——寻点

这里所说的点，是语言训练点，教师在语言文字的训练上，要循循善诱，引导学生寻点，让学生从点中得到启示。例如，教学古诗《泊船瓜洲》，先让学生辨析“春风又绿江南岸”中的“绿”字换成“到、吹、送、过”等字体会作者的匠心独运，让学生再试着找能体会作者心理的字来锤炼，学生很快找到了“又”区别“到、来”，体会其内涵：一是诗人离家已经很久了，应该回去看看了，承接了上句“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山”，表示“离家近，应该还”，引起了下句“明月何时照我还”，表示“思家切不能还”。深圳小学语文辅导这样的点既提高了学生对语言文字领悟的深度，又培养了学生的创新思维能力。

关于我们

深圳小学语文辅导景田校区简介

景田校区成立于2008年6月，是一家拥有众多丰富深圳小学语文辅导、小升初、中高考经验的教师组成的以一对一辅导为主的中小学全科辅导机构。它秉承了中国传统私塾教育的历史经验，又将学大教育的现代科学教育理念融会贯通，从而创建了独树一帜的中小学个性化教育品牌。创建10年来，现已培养5000余名优秀学生，为深圳八大名校及全国各大知名高校输送了优质生源，深受学生和家长的喜爱。