课程目标：

培养学生建立与文章之间联系的能力

培养学生语言组织以及运用的能力

培养学生获取文章中心思想和表达目的的能力

培养学生思考以及发问的能力

培养学生辨别事情的起因和结果的能力

培养学生应用背景知识和文章的线索推断能力

总体培养学生综合应用英语的能力

课程内容：

外教老师全程英语教学，让学生感受地道的英语表达。

英语教学能够让学生应运英语思维进行学习和思考。

学习英语阅读文章中的新词汇，并要求学生应用英语词汇进行造句和写作，认识理解新词汇，并提高词汇应运能力。

学习文章之后，学生需要回答各种英语封闭式和开放式问题，从中训练学生独立思考的能力；学生需要结合文章内容和背景知识和老师进行英文讨论，提高学生的思辨性和批判性

要求学生根据前因后果等逻辑整理文章，然后结合自己的理解用英语复述故事的发展。

课程从英语文章的字句学习和问题思考总体提高学生的英语综合应用能力。

常德少儿英语培训名师

Annie —词汇记忆超人

英国爱丁堡大学英语教育专业硕士，曾在英国Balgreen学校教育见习，熟悉英国各个阶段教育和雅思考试命题规律。教学风格活泼，善于引导学生独立思考和主动探索。

孩子们需要自由的空间来成长。

孩子们，像我们的成年人一样，需要自由的空间来成长。我们只需要给我们的孩子指明正确的方向，当他们感到困惑时就继续前进。我们应该尊重儿童的独立空间，因地制宜地引导他们走上正确的道路。

第二步。教育孩子多用大脑。

孩子们的学习主动性是后天培养出来的，我们应该努力用我们的行动为孩子们树立榜样，使孩子们养成良好的习惯。成功教育的秘诀是设定一个较低的目标，让孩子体验成功的快乐，然后带着兴趣追求更高的目标，就会有成长的动力，有了习惯就会有成功的保证。

第三，激励机制有助于儿童养成学习习惯。

奖励机制可以作为培养学习习惯的出发点，但关键是要进入以后更加关注和引导孩子做事的过程，给予孩子激励，激发孩子做得更好的愿望，坚持下去，形成习惯。

第四，提高孩子的学习兴趣。

让孩子发现自信和成功感是让孩子喜欢学习的根本途径。孩子是否对学习感兴趣并不取决于他的考试成绩，而是取决于他的学习感受。这种感觉的质量取决于父母或老师对他的评价。

为什么英语学习要从少儿期开始?

一个人的思维方式和表达习惯形成于他的童年。因此，培养孩子的标准发音和语调，培养他们大胆讲英语和正确使用英语的习惯，培养他们的英语交流兴趣和能力，是正确的英语教育。同时，我们应该训练孩子的思维，帮助他们养成直接用英语思考的习惯，而不是为了考试而死记硬背。

关于常德少儿英语培训机构

我们的教学理念由来自美国普林斯顿大学专业语言学家，DR Talay编写温斯顿的学习教案。DR Talay在中国8年来一直从事国人的英语教学工作，熟悉国人学习的思维模式、学习习惯。

教案关键优势在于：

1.选用从词汇、语法知识点到实际应用场景都有覆盖的剑桥成人教材，既适合中国人学习，也适合外国老师教授。

2.增设大量补充课程，提升学员无论是工作、商务、交际还是旅游等应用能力。自主研发的温斯顿英语培训教案在温斯顿英语试用2年多，反响极好。与传统的照搬国外教案来华教学模式出色之处在于：讲授技能，强调应用，多元练习，纯英思维。