高级会计人员职称制度改革后，会计职称评价结果与会计人员聘用、考核、晋升等用人制度衔接，也就是说职称证书和待遇、晋升直接挂钩，用人单位在考虑人选时也要优先考虑持有会计职称证书，并给予相应的待遇。

Internet的特点

灵活多样的入网方式

采用分布网络的客户机/服务器模式

将网络技术和多媒体技术融为一体

方便易行

向用户提供及其丰富的资源

具有完善的服务功能和友好的用户界面，操作简单

升职机会多

从事会计行业工作讲究的是人品，注重的是经验，学历只是其次。据中国最大的知名猎头公司统计，2008年财务部门晋升为公司核心管理层人员的几率比其他部门高出19.3%。会计工作就如酒，时间越久，越醇香，越值得品尝。

入行容易，行业风险低

进入会计行业的门槛很简单，只要拥有会计从业资格证即可。而且，考取证书的难度很小。会计职位在企业中有着举足轻重的地位，是企业机构运转必不可少的关键角色，是企业核心人员。无论公司规模如何，都离不开会计工作人员。所以说，即使裁员，会计承担的风险绝对比其他职位小得多。

会计人才队伍庞大，但高级会计师人数少

说到高级会计师的行业前景，我们有必要把整个会计专业技术资格考试的情况先简单做一个介绍。众所周知，我国的会计专业技术资格考试是由财政部、人力资源和社会保障部共同组织的一个全国性考试，这种全国统考首先统一命题、统一大纲、统一考试时间。该考试是选拔、培养优秀会计人才，促进我国会计人才队伍的成长、成才的一个重要的渠道，可以说也是我们落实会计人才强国战略的一个重要举措。从1992年的11月29号开考到现在，截止到2017年的年末，在我国整个会计人员队伍的大盘子有1400万到1800万左右的会计人员队伍。取中间值，我们说至少有1600万。1600万的大盘子里面，到目前为止已经取得了会计师、初级会计师和高级会计师取得职称的专业技术资格人员总数达到637万，在这637万里边，其中我们的初级资格已经有了443万，中级达到180万，而高级仅仅是14万。

条理清晰、语言简练、把握关键词

《高级会计实务》试题全部为主观题，解答前需要梳理好思路，按照题目要求逐题逐条 进行解答，最好每条观点前用序号标明顺序或层级关系，避免因考虑不周调整思路而大规 模涂改；解答时，应组织好语言，简明扼要地表达清楚自己的观点，关键词一定要突出， 让阅卷老师一眼就能看到自己的核心答案。

答题注意事项

答题时，考生不仅要掌握命题的归类、答题的技巧，结合评判标准，还要特别注意下 列问题：

(1)会计分录中未写明借贷方向，但用错位表示方向，并且科目名称和金额均正确的， 按正确答案处理；写明借贷方向，但先贷后借的，在借贷方向、科目名称和金额均正确的 情况下，按正确答案处理；用“Dr.”“Cr.”表示借贷方向，科目名称和金额均正确的，按 正确答案处理。

会计分录中，将科目名称以能清楚体现其含义的简称表示的，视为正确科目，如将 “银行存款”科目简写“银存”，将“管理费用”科目简写为“管理费”等。

(2)除各科目“标准答案和评分标准”另有要求外，计算分析题和综合题中凡有要求列 示计算过程的，计算过程正确，但结果不正确的，或未列示计算过程，但计算结果正确 的，得相应分值的一半；因受前步骤计算结果错误影响，导致本步骤数额计算错误或会计 分录金额错误的，如计算过程正确或会计分录借贷方向和科目名称均正确，本步骤得相应 分值的一半。

除各科目“标准答案和评分标准”另有要求外，上述“得相应分值的一半”的，最少得 分应为0. 25分。

(3)试题中已给定金额单位，而答题中未写金额单位的，在答题数额与标准答案的数 额一致时，按正确答案处理。未按试题中标明的金额单位答题的，如试题中给定的金额单 位为万元，标准答案为“3万元”，考生在答题时写成4,30000元”的，视为正确答案；又 如，试题中给定的金额单位为元，标准答案为“30000元”，考生在答题时写成“3万元” 的，视为正确答案。其他计量单位比照金额单位的处理办法处理。

(4)对于用文字表述的答题，考生表述的意思与标准答案或标准答案中的“关键词”所

表述的意思一致的，视为正确答案。对于计算分析题，用其他合理算式得出正确结果的， 视为正确答案。

(5)各科目“标准答案和评分标准，，中，有特殊要求的，按其特殊要求执行。

(6)高级会计实务选答题(案例分析题八、案例分析题九)都作答的，取两者得分高的 计入总成绩。

上，即“上等、等级高、品质良好”之意,上元教育要做高品质课程；元，即“元首、元勋、状元”之意,上元教育培养出的是优质学员；上元教育取“上元节”吉祥圆满之意，即：上元以优品圆满教育为发展愿望。上元教育立足于“企业需要什么人才，就培训什人才；人才需要什么技能，就开发什么课程”的产品开发理念；以“培养专业人才，解决社会需求”为办学宗旨，倡导“知识改变命运、技能成就未来”、“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”向社会呼吁全民的就业学习意识。