雅思培训精练1V1

————————-

招生对象：

目标分数在5.5分、6分、6.5分的学员

自控能力较弱，自主学习能力较差

对雅思考试中的考点不清晰，或是上过班课及1对1后没有明显提高的学员，希望在1-2个月中，通过有针对性的练习，高效提分的学员

课程特色：

教学内容：

听力：集中训练各种听力技巧，一步解决“听不懂 不理解 不会听”等疑难问题，提分显著

阅读：短期高效，专业精读训练，轻松攻破词句关，迅速读懂文章

口语：专业纠音，重点词句练习，轻松做到“敢说 多说 说对”避免在错误道路上狂奔

写作：重思路，多拓展，专治各种“不会写 写不对 写不完”，再也不用攒了一周作文给老师，及时发现及时纠错

雅思培训老师：

——---—————

朱蕊

武汉分校实力教师

教学经验：多年

成功案例：194

讲授课程：雅思听力，雅思写作

教研成果：启发式的授课方法，让学生英语应用能力得以提高，学生雅思提分快熟悉雅思听力各种题型，并善于研究写作题型变化趋势，执教以来，培养出多名雅思高分学员。

雅思听力培训听不懂怎么办?

——————————————

克服生词障碍

虽然雅思听力中的单词大多数词语都属于常见单词，但有时仍会遇到一些阻碍你理解听力信息的单词。例如剑桥真题四中有一句话‘’the programme has sensational theatre ”这里的sensational就是一个难点，其实它的本意就是wonderful的意思。

但一旦用了这个词你就难以理解听力中想要表达的意思。在遇到这种情况时，不要慌张。雅思听力中涉及到的大多数词汇都是你说熟悉的。所以即使遇到一些生词，也可以通过上下文信息来推测出它的意思。

除了这种绝对的生词，雅思听力中还会遇到一些熟词生僻意的现象。例如”I was completely taken by the gorgeous sights of New Zealand”在这里“taken”被翻译为征服。所以这是一句对新西兰的赞美。

雅思听力培训这些关于数字的问题

————————————————

间接数字

这类题目中数字并不是直接念出来，而是通过一些比较巧妙的方法给出。

例1 剑4 Test 3 Q5

Sara requires a

A single room

B twin room

C triple room

实际做题：原文：Can I share a room with someone else? I’ve been alone in my room at my aunt’s and I’ve always shared with my sister and I like that.

解题：虽然并没有直接出现数字，但是通过与另外一个人分享一个房间的方式反映出Sara需要的是一个双人间，故答案为B。

雅思培训学员

————-——

F同学

学前成绩：0分

学后成绩：7分

我是F同学，之前报名了启德教育的雅思周末强化班，班主任是谷老师，自九月初到十月底参加考试这一个多月的时间里，我觉得我的英语水平有了质的飞跃，得到非常大的提高，听说读写各方面能力有了很大提升，我将这些进步归因于这几点，这也将作为我在启德学习的最深感触。

首先，学习环境和教学资料都为学员的进步提供了必要的条件，但是对于这些硬件条件我就不赘述了。

遇到这些老师是我的幸运

我最想做的是感谢我的老师，两个月来一直是这些老师让我感到在这里学习的幸运。在我刚来启德时我只是一个英语水平刚过大学6级的小菜鸟，词汇量和阅读水平都远远达不到要求。有那么一段最难过的时间，都在老师们井井有条的安排和耐心的鼓励下度过了。

我的班主任谷小曼老师是我来启德接触的第一个老师，这两个月无论何时她总是把我的学习计划安排的有条不紊，无论我对课表或时间有任何改动，她总能在第一时间就帮我安排好，而且谷老师特别认真负责，经常提醒我上课时间快到了抓紧时间，一有时间就会把我叫到办公室检查单词及询问作业完成情况，虽然这只是些很小的细节，但是当看到邮箱里老师秒回的邮件时，我还是很开心很幸运自己能遇到这样的老师，我不止一次的向家长说，特别的喜欢谷老师。

我的雅思口语老师也给予了我很大的帮助。在我口语支支吾吾不敢开口的时候，她总是鼓励我，现在我的微信聊天记录里还有每次交完作业后她回复加油我相信你，现在回看起来，在那个对雅思完全没有概念的艰难时候，真的是老师的鼓励和支持给了我很大的动力。

用更好的成绩来报答老师们的努力

长达两个多月的补习告一段落后，第一次参加雅思考试考了7分，由于第一次上考场，心情是忐忑不安的，又有一点小紧张，但是在考试前各位老师都进行了强化训练，而且鼓励我们，给我们信心，因此心里也有底了。在得知我的成绩后，老师们特别的高兴，但是我感觉还是对不起老师们的期望值，之后会用更好的成绩来报答老师们的努力。