韩语隔写法根本的规则：单词与单词之间要空格

例：서울 대학교 국문화 1학년 학생

首尔大学国文系一年级学生

隔写法细则：

细则1：助词与前面的主体不隔写（即：助词与其前面的词连写，词尾也跟前面的词连写。）

例： 회사원입니다

我是公司职员

注：韩语是黏着语，主谓宾这些句子成分后面都会带着相应的助词。这些助词本身没有意义，所以一定要紧贴前面的主体，而助词后面则要空格。

细则2：依存名词与前面的成分要隔写

例：스키를 타는 것을 좋아하기 때문입니다.

因为喜欢滑雪。

오는 분이 많아요.

来的人很多。

注1：依存名词：即不完全名词。无法单独使用，必须有相应限定或修饰成分的名词。例如：것, 때문, 분, 수, 마큼,뿐等。

注2.以单音节（即一个字的词）组成的单词一起使用时可以连写。例如：이것/그것/저것、그때、그곳。

细则3：数字和单位要分开写（即：表示单位的名词（包括量词）隔写。）

한 개/一个여덟시 삼십분/八点三十分

제일과/第一课

注1. 表示顺序或习惯性使用的数字可以不分开写

십이억 삼천사백오십육만 칠천팔백구십팔(12억 3456만 7898)

12亿 3456万 7898

注2. 单纯数字以万为单位分开写

细则4：辅助动词原则上隔写，但也可以连起来写。

例：도와 주세요.

请帮我一下。

注：辅助动词：드리다, 주다, 버리다, 내다等等。在汉语中表示：吃“掉”了，用“完”了等这类意义的词。

细则5：固有名词可以连写

①人名:

김수현

金秀贤

②姓名之外的固有名词，原则上要隔写，但也可以连起来写:

복단 대학교/복단대학교

复旦大学

③专有名词原则上要隔写，但也可以连起来写:

만성 골수성 백혈병/만성골수성백혈병

慢性骨髓性白血病

细则6：姓和名、姓和号等连写，附加的称呼、职务等隔写

例：최치원 선생/崔志文先生

另：只是姓和名字、姓和号有必要区分时可以隔写:남궁억/남궁 억;독고준/독고 준

细则7：连接两个单词或列举时使用词隔写

例：국장 겸 과장

局长兼科长

책상,걸상 등이 있다

有桌子，椅子等

韩语难不难？

许多文章都告诉我们韩语并不难，但学过的人未必能认同这样的观点。 有一点可以肯定的是韩语中需要记忆的内容要比中文少很多。 比如我们需要记住每一个汉子的写法、发音(包括声调)，而且每一个汉字都有其含义。 于此相反， 韩语需要记住的只是发音，前提是您要熟练掌握发音规律。 大部分韩国字都是没有具体含义的， 这是因为韩语是标音字，即每个字代表的仅仅是发音， 韩语本身是一个声音系统。

英语是大部分人学过的外语。 我个人认为韩语也许要比英语难一些。 首先我们要承认英语并非是一个很难学习的外语，因为英语是非常普及的语言，而且说英语的语法比韩语更为系统化。 也许您要对我说：“我学了10年英语，还是说不了。 如果韩语比英语难，那么我是不是要学10年韩语才能开口说话？” 尽管韩语也许比英语稍难， 但是正如我在上面提到， 用正确的方法3-4个月达到入门的程度是完全有可能的。 大多数“学了10年英语但依然无法开口”的朋友都会有这样的体会：“我走了太多的弯路”。 初学者在原地踏步是非常常见的现象，而达到较高水平的高手则会清楚地知道陷阱和难点在哪里。 但通过无上的的努力达到高手级别的人回头看去的时候，只能是感叹而已。

芦老师

毕业于日本惠泉女学园大学，一直向往当一名教师。将自己所学的知识传授给热爱日语的学生。在教学上认真负责，教学方式亲切活泼不是乏味，能让学生融会贯通。善于举一反三，让学生容易记住重点，并且不易忘记。善于归纳总结知识点，将文法做有系统的整理，帮助学生梳理清晰的知识体系，加深记忆。

担当课程 ：0-N1全日制保过班级，中高级语法以及考前冲刺辅导班级等。

学生评价：简单易懂，平易近人不失严厉

工作宣言：因材施教

商丘韩语培训学校介绍

新干线小语种培训中心，主要以日语、韩语、德语、法语、西班牙语、俄语以及英语为主的一所培训学校。

新干线小语种培训学校是河南省最好最专业最权威的日语培训、韩语培训、德语培训、法语培训培、西班牙语培训、俄语培训以及英语培训学校。新干线小语种培训学校与日本、韩国、德国、法国欧洲等多个国家多所有名大学有着良好的合作关系，负责河南日语、韩语、德语、法语、西班牙语、俄语以及英语培训以及辅导和出国留学工作，办学10年来先后被授予"河南省民办教育先进单位"日产汽车有限公司日语培训基地"、"河南省十佳语言培训单位"等，河南电视台等多家媒体曾先后采访我校，在社会上赢得了良好的口碑。

新干线小语种培训中心常年开设日语、韩语、德语、法语、西班牙语、俄语以及英语课程。招生对象包含小学生，中学生，大学生，以及上班族等。