课程名称
言语开发
★ 授课对象
自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童
★ 课程模式
一对一
★ 科学原理
言语听觉科学、口部运动治疗学
★ 课程内容
①下颌、唇、舌口部运动功能训练
②气息训练
③20组音系开发
课程效果
①提高儿童口部运动功能,使儿童口腔肌能正常化
②掌握20组音系发音
③促进表达能力
语言发育迟缓是指由各种原因引起的儿童口头表达能力或语言理解能力,明显落后于同龄儿童的正常发育水平。
智力低下、听力障碍、构音器官疾病、中枢神经系统疾病、语言环境不良等因素均是儿童语言发育迟缓的常见原因。
一般儿童语言发育迟缓,指由于各种原因引起的孩子口头的表达能力,或语言的理解能力,明显的落后于同龄儿童。孩子的语言表达能力,而表现为儿童的词汇十分贫乏,不能进行完整的表达自己的意思。
孩子说话晚应该怎么办?以后有的家长以为,孩子说话晚是“大器晚成”的现象,孩子说话越晚越聪明。其实,这是没影的事,没有科学依据,这种观念是不对的。孩子由于个人之间的差别,在语言才能方面的表现也是有启齿有早有晚、表达明晰不明晰的区别。家长们往往容易只看到孩子说话晚的结果,却很容易无视掉什么可以造成孩子启齿晚的原因,着急地给孩子扣上智力有问题的标签,这对孩子的生长是十分不利的。
2岁至3岁是宝宝语言展开的关键时期,语言表达才能在这段时间展开最迅速。父母应该营造良好的家庭气氛,着重开发孩子的语言才能。详细来说,要注意几点:
1、要注意发音和用词的准确性
尽量用标准的普通话和孩子交流,而不要用儿语及方言和孩子说话。与孩子说话时要速度迟缓,发音明晰。
2、鼓舞孩子用语言表达意愿
当孩子想表达自己的意愿时,父母不要马上替孩子说出来,应该引导孩子学习和使用新词汇。当孩子需要父母帮助的时候,父母不要过火勤快地满足孩子的需求,也要鼓舞孩子用语言来表达自己的意愿。让孩子感受到语言的力气,从而为孩子使用语言提供正面的体验。
3、营造良好的亲子沟通气氛
在日常生活中,要把孩子当成大人一样,凡事多与孩子沟通。外出的时候,也可以鼓舞孩子把看到的东西通知父母。与孩子说话时,尽量不要使用命令、要求、否认等语气,多使用央求、协商、一定等语气,让孩子在交流中取得尊重感。
4、语言环境不要过于复杂
有些家庭,祖辈、父辈及保姆使用的语言各不相同,年幼的孩子基本无法了解这些各不相同的语言,表达自然也会滞后。当然,在缄默后,孩子语言爆发时也容易掌握更多的语言。但是,多语言环境的直接结果就是招致孩子说话晚。所以,建议想让孩子掌握多种语言的家庭,最好先让孩子掌握母语,然后再学习其他语言。
5、测试孩子的语言展开系统
假定父母发现孩子的语言展开比较缓慢,可以在家里对孩子停止一定的测试。比如,在听觉方面,反省孩子的听力是否有问题;在发音方面,反省孩子的舌系带或许声带等发音器官有没有问题;在语言了解方面,反省孩子对父母、对周围其他人的复杂语言能否了解;在表达意愿方面,反省孩子是否会用非语言来表达自己的意愿,比如会不会拉着父母去做一件事情,会不会用肢体举措表示统一等。假定上述都是正常的,那么,孩子说话晚或许语言展开较迟缓,与孩子的智力无关。
温馨提醒:一般来说,女孩的语言展开早于男孩,亲子沟通较多的孩子语言展开要早于缺乏沟通的孩子。假定孩子3岁后依然发音不明晰,听不懂别人的话,或许孩子往常都是纸上谈兵的,父母就需要带孩子去儿科看看了。
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