珠海小孩孤独症康复培训
责任编辑:珠海康语发布时间:2022-09-27
课程详情
课程名称
社交沟通
教学对象
自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童
课程模式
30分钟一对一
科学原理
应用行为分析学
课程内容
通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机,用情景的设置来提高儿童的主动表达,社交互动的能力
课程效果
1.沟通基础阶段:解决儿童对人的链接关系和情感问题,从而促进儿童沟通动机的发展和主动表达的能力。
2.社会参照阶段:解决儿童参照他人的非语言能力以及自身非语言能力的发展问题。
3.对话发展阶段:解决儿童口语运用能力(问句的回答、问句的使用、主题对话的维持)。
4.社会情绪阶段:解决儿童情绪调控的问题,稳定儿童的社会情绪。
5.人际发展阶段:解决儿童单一的情感导向,简 单的游戏技能,无弹性、无变化的社交特点。加入同侪的介入,从而提升儿童人际发展技巧
康语自闭症谱系真实案例
毕业啦!看看小沫沫在康语的成长历程!
沫沫刚来康语时呼名无反应;眼神对视1到2秒;不理解常见的指令如:过来,抱抱,开门,走等;不懂的模仿跟随动作:“例如举手,跺脚等一步大动作;无意识的哥哥妈妈等发音。
针对沫沫的问题,老师给出了合理的干预方案:建立呼名反应;训练眼神对视;建立语言指令;一步模仿的参照,跟随;情感,配合度的建立;认知及发音的训练。
经过3个月的干预训练,沫沫对呼名有反应,不同的人呼叫,能知道自己的名字,并回答:哎;在眼神对视对视方面可以达到8秒,情感互动较好,喜欢被人夸赞;听指令的能从1步的指令到二步中,并可以在生活中去执行等等
自闭症儿童感知觉训练有哪些内容:自闭症儿童感知觉训练内容包括空间知觉、时间知觉和运动知觉训练,具体如下:一、空间知觉训练:空间知觉包括形状知觉、大小知觉、距离知觉、深度知觉(立体知觉)、方位知觉等。空间知觉是在我们的后天实践中形成、发展和完善起来的。视、听、嗅等各种感官为我们提供了来自空间各个点的信息,如果不能把这些信息组织起来,在这个变幻莫测的世界里就无法适应生存。由此可知,空间知觉的正常发展对你、我、他的重要性。自闭症儿童在发展过程中往往出现各种问题,空间知觉障碍就是其一。因此,对伴有空间知觉障碍的自闭症儿童进行针对性的空间知觉训练,是特殊教育的重要任务之一。对孩子进行空间知觉训练,目的是使其空间知觉能力尽可能得到改善与提高。只有提高孩子的空间知觉能力,才能解决其在生活、学习适应中的一系列问题,提高其适应性与成功的机会。二、时间知觉训练:时间知觉是指在不使用任何计时工具的情况下,人对时间的长短、快慢等变化的感受与判断。在缺乏计时工具作为参考标准的情况下,获得时间知觉的线索主要来自两方面:一是外在线索,比如太阳的升落、月亮的圆缺、昼夜的更替、四季的变化等,或生活、工作中的工作程序,都为人们判断时间提供了参数;二是内在线索,如人体自身的呼吸、脉搏、消化以及生物节律等,也可成为判断时间的依据。有些自闭症儿童由于认知缺陷或发育迟缓等原因,导致其不能像正常儿童一样形成时间知觉。他们的时间知觉能力的发展就会出现问题,往往不能正确感知,并做出一些错误的反应,这将影响他们的生活、学习等。必须通过专门的训练,才能使他们对时间获得初步的感知。因此,对孩子进行时间知觉的训练,目的是尽可能提高其对时间的感知,形成初步的时间知觉。
康语特色
核心课程
专注于2-7岁儿童康复训练让千万自闭症儿童走进校区
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