课程名称

言语开发

教学对象

自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童

课程模式

30分钟一对一

科学原理

言语听觉科学、口部运动治疗学

课程内容

①下颌、唇、舌口部运动功能训练②气息训练③20组音系开发

课程效果

①提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化②掌握20组音系发音③促进表达能力

课程教具

国际引进全新器材、康语自主研发口腔按摩器材

孩子不会说话怎么办？孩子不会说话怎么训练？孩子不会说话怎么办？怎么训练自闭症孩子开口说话？东方启音：营造丰富语言环境，提高说话动机很重要。父母作为第一任语言教师，要经常和孩子面对面说话，并有针对性地边指认边命名常见事物，不断丰富孩子的早期语言环境，从而促进孩子早期语言能力的发展。首先，家长应随时为自闭症孩子提供丰富的语言环境。家长应不断地与孩子说话，增加孩子对语言信息的输入，把语言信息存储在大脑里，为其正式发音做准备。只有听得多了才有可能发出声音。比如，可以告诉孩子他正在做的事情，“宝宝在搭积木”“宝宝在玩娃娃”。只要和孩子在一起的时候就要多与孩子说话。另外，只要孩子关注到的物品，就告诉孩子这是什么（可以从生活中常见的物品开始），如“这是衣服，这是台灯，这是电视，这是手机”等等。其次，多为孩子创造说话的环境。当自闭症孩子刚刚出现少量语言时，家长应该抓住这一时期进行引导，从而促进孩子语言的发展。例如，当孩子在无意义地发“哎”音时，家长应多叫孩子的名字将这一语音赋予意义，也让孩子明白语音可以回应别人。有的家长使用电子产品来给孩子当玩具，这种交互方式缺乏生活实际的语言交流，会影响孩子语言的发展。再次，有时当自闭症孩子还没有表达需求时，家长就预测出孩子想要什么，马上满足孩子的需求，同样限制了孩子语言能力的发展。正确的方式是，当孩子想要吃水果时让他表达“吃”，当孩子想要玩具时让他表达“玩”，这样会增加孩子发音的意识和概率。所以要抓住孩子有需求的瞬间来教其说话，这样才能教会孩子说话。如果当孩子发现只要一哭就可以得到吃的、喝的、喜欢的物品，根本不用说话时，语言就因为“没有用”而逐渐消退了。

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