适合该课程的学员：

托福分数90，大二/大三英语程度或同等水平

英语基础较为扎实，但对托福缺乏明确认识；对长文章/长听力的把握力不够；口语/写作表达中缺少论证性观点，或观点表达不够到位

班级人数：4~6人/10人

班级类型：全日制/周末/晚班

入学水平：适合托福90分水平或相同水平的学员，缺少英语答题逻辑训练的学员、在单项上面需要精确深化，需要对高频词进行刷题的学员，词汇量在8000+以上。

课程介绍：

为需要较高分数学员量身定制分科教学方案，精华汇总重难点题型解题技巧，完美诠释听说读写各项评分指标及时找到你出分路上的拦路虎，顺利突破出分瓶颈。

听力：深化听力场景，详细讲解听力学习方法，精听练习，加深学生对真题的熟悉度

阅读：讲解取分词汇及句型讲解，结合例题具体分析拿分要求，结合机经，加大练题速度，多方面讲解所有话题及平行阅读法的训练

写作：结合高频话题，讲解答题思路及方法。讲解提分要求，从构思，用词各方面强化

口语：精讲各类型的话题答题，结合考试机经特训，形成完整的对话及答题模式

吕艳萍

执教教龄：12年以上教龄

毕业院校：四川师范大学英语学士、法律本科学士毕业

背景经历：参与了朗阁海外研发中心系列教材《雅思阅读三十六计》书籍的编写工作，2015年参加British Council（英国教育文化协会）主办的雅思考试年度工作坊

教学风格：在雅思阅读和听力、新托福阅读以及SAT阅读的解题思路上钻研出了一套自己的方法

擅长科目：雅思听力、阅读；托福阅读；SAT阅读

教学优势

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智学家闭环学习系统

线上监控+线下监督

通过标准化的题库测试垂直管理

还原学生真实的英语水平规避滞后情况

生成完整的学习报告

要总听全文，考生不需要对于内容的细节过分的纠缠，你需要做的只有2件事：一是明确主题，大概知道你所听的段落讲了什么事;二是寻找逻辑。英文文章的逻辑包括什么呢?只要能简单判断出这篇文章是按时间顺序写的还是空间顺序;是现象解释还是两种观点的比较等。所以在总听第一遍的时候，关注那些起承转合的词，可以帮我们快速把握文章的逻辑关系。

这就好比你听一个段落，当你听到了in the past，那么你的预期就应该是你后面可能会听到now，或者是in the future.听到“一些人认为”，那你的反应应该是，接下来会谈“另一些人或者我认为的”。以前大家对于这样的能够提示你文章逻辑关系或顺序的词是不敏感的。总是在听写第一遍的时候就陷入细节。

托福学员心得

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托福学员：秦思Y

       词汇没有什么捷径可走，就是背，看多了就记住了。不要迷信任何吹嘘得神乎其神的背单词方法，你要相信艾宾浩斯，他指出了人 类遗忘的不可避免性。所以，背单词，没什么技术含量，重复而已。

     我一开始是读完全文再做题，果断告诉大家，这个是悲剧的办法，除非你是顶尖高手，完全不在乎出招的方式，因为你的内功实在太强了，那么你可以用这个方法。实力比较强但还在正常范围的朋友们不要这样，时间耗不起，因为托福阅读中有很多信息不回考的，你多读这么多信息，时间花费太多，不值得。

　　后来，我变成先看每段的首句再看题，再看文章。这个办法可行，对文章有个整体把握再做题很好。但说实话在真正的考场上，我发现这个都没时间，果断先看题再看文章。总之因人而异，大家可以选择。

　　大家要把握先进要义是，不要想当然，不要yy，文章说什么就是什么，大家经常有这种经验，一个选项说得天衣无缝，符合常识符合设想，合情合理，就是没在文中提过。这种选项果断抛弃，大家记住“文本本位主义”，文章怎么说就怎么选，说了的选，不说的不选，即使是推断题也一定能在文章中某句话找到本源，如果找不到源头，但推断很合理，不能选。

　　词汇题很多，情况无外乎两种，你认识VS你不认识。你认识的词也要带回原文看意思，这里有一个很细的技巧，我不知道对不对，但我这样做的。就是如果你知道这个词的意思，比如conceive，你知道它有想象的意思，而选项中出现imagine和describe，带回原文你发现describe更能说得通，但你又知道conceive和imagine的意思相近，这个时候我建议你选imagine，就像我选的一样。也就是说如果这个词你知道它的意思，但选项中出现了一个你明知不是这个词的意思，但带回原文却惊人契合的时候，建议你还是选和这个词意思一致的词。如果这个词你不认识，反而简单，带回原文猜，好好看上下文，很可能有暗示。所以词汇题肯定是你知道的越多胜率越高，我词汇题基本不纠结，抓住就选了，因为词汇量大嘛。但即使你词汇量大，也不要掉以轻心，词汇千万，肯定有你不知道的。