所谓“讲”，即“精选精讲”，（1）教师对部分文章作深层次讲析，指导学生明确语文学习研究的方法。教师认真研究文体体系和阅读能力训练点，使“讲”成为体系，每一次“讲”都要精心准备，让学生在教师的精心引导下，自主总结出相关知识点。（2）学生轮流自主出题，互相考察，在班级中充当“小教师”，进行讲解。

高一语文一对一辅导期末冲刺课程

课程设置：个性化定制

适用范围：高一

课程特色：联系教材授课重点，讲解知识点，同时讲授相应文章解题技巧及写作技巧。

课程定位：高中语文教学，要在初中的基础上，进一步提高学生正确理解和运用祖国语言文字的水平，使他们具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读浅易文言文的能力；掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，培养发现、探究、解决问题的能力，为继续学习和终身发展打好基础。

教材目录

自然类、社会类科技文阅读

理解常见实词在文中的含义(120个实词)

理解常见文言虚词在文中的意义和用法

理解与现代汉语不同的句式

理解并翻译文中的句子

筛选文中的信息

归纳内容要点，概括中心意思

分析概括作者在文中的观点、态度

鉴赏诗歌的形象

鉴赏诗歌的语言

鉴赏诗歌的表达技巧

1．五种表达方式：

A 叙述 B 议论 C 抒情 D说明 E 描写

2．六种说明文说明方法：

A 举例子 B 列数字 C 打比方（喻）D 作比较 E 分类别F下定义

3．三种说明文说明结构：

A 总分总结构 B 总分结构 C 分总结构

4．三大说明文说明顺序：

A 按时间顺序 B 按空间顺序 C 按逻辑顺序

5．两种基本议论文结构：

A 提出问题-----分析问题-----解决问题

B 提出观点-----论证观点-----总结观点

学习语文这个专业主要是在研读文学作品的基础上习得文学品鉴的方法，从而以比较专业的角度进行文学批评。专业课的课程设置一般是中国古代文学史、中国文学批评史、现当代文学史、外国文学史、古代汉语、现代汉语、文学概论等等，就像是比较全面的通识课程吧，具体的看书功夫还要靠自己。其实这个专业主要就是读文学并分析它，作家倒是很少出在中文系。

一.是在考试时间上

由原来的6月一次进行所有科目统一考试改为分两次进行：选考科目在高三第二学期高考前，统考科目仍在6月。

二.是在外语考试上

由原来的学生外语科目只能考一次改为学生可以参加两次考试机会，取最好成绩计入高考总成绩。

北京学大采用教研+”战略是以个性化教育研究院为核心、以集团教研资源管理中心为引领、以各分公司教研室为载体的教研升级战略。从“教研+教师”、“教研+课程”、“教研+平台”、“教研+评估”四个层面指导学大的教学研究，全面保障北京学大的教育教学质量。