选择一对一课程的高中英语培训机构

很多高中生之所以学不好英语，就是因为缺少一个专门的教师的指导。毕竟在班级里，学生很多而老师只有一个，学生极有可能被忽视，得不到重视。而选择一对一的课程，学生就可以享受专属的学习计划和个性化的课程方案。

对于很多高中生来说，高中是人生的重要阶段，能够汲取大量的知识。想要学好英语，报一个高中英语培训机构倒是个不错的选择。北京哪个高中英语培训好？

适用范围

高考生

课程特色

高考英语语法的精髓配以历年典型的高考真题，加以分析、解剖，讲例结合，使高中语法与高考对接起来，让考生更有针对性地学习高考英语语法。

课程简介

1. 高效地背单词

这是提高英语成绩的前提条件，如果不认识的单词太多了，英语肯定无法提高。因此，一定要坚持每天背单词，即使现在是高三了，或者离高考时间很近了，也要坚持背。提高背单词效率的一个好方法就是**历年真题来背单词，这样能够提高效率。

2. 系统学习英语语法

语法决定单选题以及短文改错得分的高低，而且也是看懂完形和阅读的前提。因此，学好高中英语，掌握牢语法知识也很重要。语法也可以在平时做题的过程中进行积累，并且自己可以系统整理已经学习过的语法知识，这样能够使自己的语法水平得到**提高。

3. 完形和阅读有技巧

看懂文章只是做对题目的必要条件而非充分条件，要想做对题目必须要使自己的解题思路和命题人的解题思路一致，很多同学是根据自己的逻辑判断甚至自己的常识来判断选项的，因此就会出现整篇文章都看明白了，却常常选错答案，这是因为自己的答题思路和命题人的不一样，因此有必要对历年的高考真题进行分析研究。

4. 培养英语语感

语感的培养需要长期坚持，因为语感不能靠短期突击来形成，平时要多读、多听、多看、多说。一旦形成语感以后，对做题的帮助将会非常大。除了能够更加容易看懂阅读理解之外，面对自己不会的完形填空和单项选择也能够凭语感选对答案。

1.hunt for = look for 寻找

I have found the book I was hunting for.我找到了那本我在找的书。

hunt for a job 找工作

2. in order to/so as to：这两个词组都可引导不定式作目的状语, in order to可放于句首, so as to则不能, 其否定形式为in order not to / so as not to.

He went to Beijing in order / so as to attend an important meeting.

In order to be noticed, he shouted and waved to us.为了让我们注意他, 他朝我们又是叫喊又是挥手。

高中英语专业就业前景  

英语专业就业前景如何？英语专业的就业前景是否广泛？对于现今社会的大学生而言，就业前景和其他专业相比怎么样呐。作为国际通用语言，被很多国家和地区指定为官方交流语言，英语使用的广泛性毋庸置疑。英语专业就业前景好被称最有“钱途”众所周知，即使在近年来大学生就业普遍不景气的情况下，大多数院校英语专业毕业生的就业率仍然保持90%以上，英语专业就业前景乐观。入世后，经济全球化、市场国际化的进一步深化，各个领域都离不开英语人才，尤其是即懂商业贸易、市场营销、经济管理，又精通英语的复合型人才更是紧缺，英语人才已成为各行业、各领域的骨干人才、通用人才。在外资企业或合资企业工作中，英语已成为重要的交流工具。

学员：高一英语作文如何写？写作技巧？

老师：高一英语作文的写作主要从整体架构、语法应用、连句成段、连段成篇、书写程度来优化、拔高。

一、如何快速谋篇布局。

英语作文一般采用三段式，从初中接触到英语作文，我们就提倡使用三段式，开头--观点---结尾。考生在阐述观点的时候最好分层次回答，first,second,third最好写清楚。

二、如何正确应用语法得分。

语法是需要平时的积累的，英语课堂上老师都是会讲解单词和语法，习题课上也是语法的应用，题意的理解。这些都可以应用的我们的作文中，尤其是一些从句、复合句、被动语态、祈使句等的应用，还有一些词组、固定搭配，如：not only...but also...等等的应用，都会给自己的作文加分。

三、如何连词成句、连句成段、连段成篇。

这就要注意连词、介词、以及标点符号的应用。不能像流水账一样，一句话是要有主语，谓语，动词等元素在，但一段话不能一直I ....,I......开头，一逗到底，一直是“I”开头，中间可以加合适的连词或者介词。

四、如何增强书写流利度。

这个需要考生平时的多多练习，比如英语字帖，习字本等等，练习自己的书写能力，从视觉上打动老师，干净整洁还好看，印象分就不会丢。

以上是学大教育老师为大家分享的高一英语作文写作的一些方法和技巧。

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