改善发音清晰度

口部肌肉能力较弱或控制不协调、发音器官结构异常（如: 兔唇、裂颚等）、听觉障碍、受不正确的语音示范影响等，都是引致发音不清晰的原因。**发音训练及口肌协调能力训练，言语训练师会引导儿童运用正确的发音，以改善说话的清晰度。

提升儿童的社交沟通能力

语言除了能帮助儿童理解别人和表达需要外，亦是他们投入社交互动活动中一个重要的媒介。因此，言语训练师会透过小组训练及模拟生活情境，鼓励儿童运用已掌握的语言技巧，进行不同的社交沟通活动，如打招呼丶商讨游戏规则等。

改善说话时的流畅程度

儿童/成人可能因为生理因素、语言能力不足、心理障碍、遗传或受不正确的语言示范影响等原因而导致口吃。言语训练师会先确定口吃的成因，然后针对成因处理问题，以提升儿童/成人的说话流畅度。

OST言语训练师将提供：提供言语、语言发展及沟通能力的评估，提供个别及小组形式的训练。语言理解及语言表达能力训练，社交沟通能力训练，发音训练，口部肌肉能力训练，声线训练，言语流畅度训练。

孩子语言表达能力差，该如何改善？1. 让孩子多说话，营造更加轻松的说话氛围一个人是否愿意说话，与说话时的气氛有很大关系。说话时气氛好，人的情绪比较高昂，谈兴更浓。说话时气氛不好，人的情绪就低落，孩子也是如此。尤其是3-6岁的孩子，由于他们自我评价能力欠缺，评价自己的依据就是来源于成人的反应，因此在说话时看到父母的赞许眼光或是频频点头，那他就会认为自己说得好，表达欲更强。而如果父母在听孩子说话时，发现孩子语句不完整、用词不当或声音小的现象，就急于纠正、否定、打断孩子的说话，孩子就会感到受挫，可能下次说话就不敢自由表达了。所以父母在听孩子说话时，应该保持耐心且亲切的态度，用鼓励的表情引导孩子继续讲完，切忌说一些伤孩子自尊心的话，要相信孩子在讲述中会越讲越好。2. 让孩子多阅读，丰富孩子的词汇和语言基础学龄前儿童不识字，家长可以引导孩子看绘本图案，并讲解绘本上的文字，帮助孩子理解意思、感受语言的构成。平时引导孩子把学会的语言运用于自己的口语表达中，从而发展孩子的语言表达能力。对于那些可以独立阅读、年纪稍大的孩子，父母虽不用逐字带孩子阅读文学作品，但是可以帮助孩子逐段分析、理解，让孩子渐渐进入故事情境中，还可以不失时机地问孩子：如果是你，你会怎么办?这样进行角色换位思考，孩子自然就学会表达自己。3. 多鼓励孩子用语言表现自己，增长孩子自信对于那些害羞、胆怯的孩子，让孩子说说每天在幼儿园学到了什么，发生了什么事情。如果家里来了客人，可以让孩子当接待员，同客人讲讲幼儿园的趣事，或者在外人前背诵自己学到的儿歌、古诗等等，在他人赞许的目光和喝彩声中，孩子的自信会增长，也会更加敢于用语言表现自己。父母积极促进孩子语言表达能力发展，不仅有利于孩子的个性发展与心理健康，同时也会为日后人际交往打下良好基础。只要父母有心从日常生活中引导儿童语言训练，孩子肯定会有所进步。

特发性语言发育障碍是由哪些原因造成的？特发性语言发育障碍儿童在学前阶段可无明显的心理情绪异常，仍然活泼、愉快，到上学后由于语言交流困难，小儿常出现焦虑、抑郁、退缩、违拗等行为问题。特发性语言障碍的儿童常学习困难，主要是阅读、理解和计算困难。由于这些儿童的内在语言发育正常，因此可参加一些带有创造性的游戏，也可以绘画。具有一定的人际交往能力，如用表情和动作表示自己的需求。对母亲能表示依恋，能与小朋友一起玩耍。对患儿进行智力测验时，表现为言语部分差，但操作部分正常，出现言语智商和操作智商的分离。

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