课程名称

长沙康语社交沟通恢复

适合对象

自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。

教学目标

1.沟通基础阶段：解决儿童对人的链接关系和情感问题，从而促进儿童沟通动机的发展和主动表达的能力。

2.社会参照阶段:解决儿童参照他人的非语言能力以及自身非语言能力的发展问题。

3.对话发展阶段：解决儿童口语运用能力（问句的回答、问句的使用、主题对话的维持）。

4.社会情绪阶段：解决儿童情绪调控的问题，稳定儿童的社会情绪 。

5.人际发展阶段：解决儿童单一的情感导向，简单的游戏技能，无弹性、无变化的社交特点。加入同侪的介入，从而提升儿童人际发展技巧

课程内容

过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力。

自闭症不愿意和任何人交流，说是不愿意不如说是无法正常沟通，缺乏常人所有的感情变化，会导致无法正常生活，因为他们不愿意接触任何事。所以自闭症患者应及早治疗，并且要到正规的医院进行诊治。患有自闭症的儿童在1周岁前会出现的基本特征有下列三方面：

1、社交发展方面：

对外界事物不感兴趣，不大察觉别人的存在。

与人缺乏目光接触，未能主动与人交往，分享或参与活动。

在群处方面，模仿力较弱，未能掌握社交技巧，缺乏合作性。

想象力较弱，极少通过玩具进行象征性的游戏活动。

2、沟通方面：

语言发展迟缓和有障碍，说话内容，速度，及音调异常。

对语言理解和非语言沟通有不同程度的困难。

3、行为方面：

在日常生活中，坚持某些行事方式和程序，拒绝改变习惯和常规，并且不断重复一些动作。

兴趣狭窄，会极度专著于某些物件，或对物件的某些部分或某些特定形状的物体特别感兴趣。