嘉兴自闭症恢复训练要多少钱
责任编辑:嘉兴东方启音发布时间:2022-10-12
东方启音·自闭症
课程名称 | 课程内容 |
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STAR课程 | 美国自闭症言语服务最新课程STAR--接受 性语言--表达性语言--自发性语言--日常 功能--学习--游戏和社交技巧;
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STAR课程 | 东方启音言语发音课程--感知觉、失用症 、发音(基础发音训练,发音对比,音调 训练,发音游戏,发音软件);
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STAR课程 | 东方启音课程--多感官(视觉、听觉等) 、专注力。 |
孩子有自闭症的表现
1、缺乏与他人交流或交流技巧;2、语言交流障碍;3、重复刻板行为;4、大多数智力发育落后及不均衡。
5、感觉异常、痛觉迟钝,对某些声音图像特别喜好或恐惧;6、多动、注意力分散发脾气、攻击、自伤等异常行为。
7、孤独离群,不会与人建立正常的联系;8、语言障碍十分突出;9、兴趣狭窄,强烈要求环境维持不变。
怎么样训练自闭症儿童识人?如何教自闭症儿童认识自己和身边的人?自闭症儿童缺乏自我意识,呼名反应差。为了让孩子认识自己,要在日常生活中经常呼唤孩子的名字,并保持称呼的一致性帮助孩子对自己的名字有意识,进而认识自己。在生活中,可以采用以下方法进行操作。一、认识自己:当呼唤自闭症儿童的名字没有反应时,家长或老师可以提高声音或变化不同的音调以吸引孩子的注意。如果孩子听到后仍没有反应,可通过身体的碰触,如挠痒痒,拍一下他的身体,帮助他回应;当孩子开始出现反应时,大人要及时察觉并给予积极的回应,以奖励这种行为,使之以后更频繁地出现。积极的回应是指孩子喜欢的、能鼓励孩子增加呼名反应行为出现的事物,如奖励给孩子他喜欢吃的食物、喜欢的玩具,或者陪他做感兴趣的事情等。认识他人:注意游戏要有趣味性,家长或老师的音调音量要有适当的变化,情感丰富,带动自闭症儿童在游戏中的积极性。当孩子对自我有了一定的认识后,可以利用孩子喜欢的物品与孩子进行互动,在互动中熟悉自己的同时认识身边的人。三、指认照片:有的自闭症儿童对卡片特别感兴趣,可以把身边常接触的人的照片,装订成小册子,让孩子通过这些卡片学会指认。自闭症儿童的学习大多都是源于生活的。在生活中,孩子有充足的机会理解自己和他人。家长或老师 想带孩子出门时,让孩子分辨自己和他人要穿的衣物、鞋子,学会让孩子主动参与,通过生活中的活动提高孩子的认知能力。需要注意的是,要和孩子建立良好的互动,让孩子在一个轻松愉快的氛围中学会需要掌握的内容。
东方启音师资介绍
特雷西.乌登硕士
院校:美国亚利桑那州立大学
经验:数十年经验
自闭症专家,协同SAS(STAR自闭症机构),通过讲座和现场咨询提供了大量的培训。
Mary Jo硕士
院校:北亚利桑那大学
Mary Jo於2016年加入STAR Autism Support,担任培训专家以及媒体主题中心的产品经理助理,在亚利桑那州培训STAR及Links课程的服务师们,在“费城项目”中使用Links课程给服务师们提供现场教学。
Alexandra Noemi Gonzalez硕士
院校:美国加州语言病理学与听力学
学前儿童双语评估师,双语言语服务研究员,运用Hanen技术及PLS测评为学前至六年级有语障的孩子筛查言语障碍,并制定服务计划。婴幼儿早期干预师、根据家庭服务计划(IFSP),每周对需要的儿童进行早期干预,对部分孩子从0岁到三岁进行长期跟踪。
东方启音自闭症训练机构
东方启音成立于2007年,是国内专注于帮助儿童克服发育及学习障碍,提供专业儿童言语发展及早期筛查、临床诊疗与干预服务的专业机构。经过引进国际先进言语治疗技术,受国际、国内专家顾问团队的监督,研发出能妥善保障儿童发展的优质本土化课程,并提供国际化、专业化、多元化的综合服务。
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