对中国学生而言，韩语比其他语言更容易学习，因为韩语词汇中超过半数的汉字词是从古中文演变而来，这些词汇的发音和韩语词汇都一定的规律。只要掌握了韩语汉字词和现代韩语词汇发音的对应规律，就可以猜出韩语中的汉字词的意思。除此之外，韩语词汇中也有一小部分来自我们熟悉的英语。所以学习韩语是通过我们自身语言优势掌握另一门外语，那么为什么不利用这个优势呢？

韩语隔写法根本的规则：单词与单词之间要空格

例：서울 대학교 국문화 1학년 학생

首尔大学国文系一年级学生

隔写法细则：

细则1：助词与前面的主体不隔写（即：助词与其前面的词连写，词尾也跟前面的词连写。）

例： 회사원입니다

我是公司职员

注：韩语是黏着语，主谓宾这些句子成分后面都会带着相应的助词。这些助词本身没有意义，所以一定要紧贴前面的主体，而助词后面则要空格。

细则2：依存名词与前面的成分要隔写

例：스키를 타는 것을 좋아하기 때문입니다.

因为喜欢滑雪。

오는 분이 많아요.

来的人很多。

注1：依存名词：即不完全名词。无法单独使用，必须有相应限定或修饰成分的名词。例如：것, 때문, 분, 수, 마큼,뿐等。

注2.以单音节（即一个字的词）组成的单词一起使用时可以连写。例如：이것/그것/저것、그때、그곳。

细则3：数字和单位要分开写（即：表示单位的名词（包括量词）隔写。）

한 개/一个여덟시 삼십분/八点三十分

제일과/第一课

注1. 表示顺序或习惯性使用的数字可以不分开写

십이억 삼천사백오십육만 칠천팔백구십팔(12억 3456만 7898)

12亿 3456万 7898

注2. 单纯数字以万为单位分开写

细则4：辅助动词原则上隔写，但也可以连起来写。

例：도와 주세요.

请帮我一下。

注：辅助动词：드리다, 주다, 버리다, 내다等等。在汉语中表示：吃“掉”了，用“完”了等这类意义的词。

细则5：固有名词可以连写

①人名:

김수현

金秀贤

②姓名之外的固有名词，原则上要隔写，但也可以连起来写:

복단 대학교/복단대학교

复旦大学

③专有名词原则上要隔写，但也可以连起来写:

만성 골수성 백혈병/만성골수성백혈병

慢性骨髓性白血病

细则6：姓和名、姓和号等连写，附加的称呼、职务等隔写

例：최치원 선생/崔志文先生

另：只是姓和名字、姓和号有必要区分时可以隔写:남궁억/남궁 억;독고준/독고 준

细则7：连接两个单词或列举时使用词隔写

例：국장 겸 과장

局长兼科长

책상,걸상 등이 있다

有桌子，椅子等

有了一定的语法基础，积累了一些常用单词，接下来就可以开始练阅读了，在阅读中学习更多的东西，巩固更多的语法知识。

买一本中韩对照文章的书，最好不要太长的，左边是韩文，右边是中文，不用翻来翻去，用起来会较方便。对每一句话，都要进行分析。先看一遍韩文句子，自已理解一下，看出现了什么语法，有没有认识的单词，猜一下大概是什么意思，然后对照中文译文，看自已译得对不对，如果有不懂的单词，通过语法的对应，看一下哪个单词对应哪个中文，在心里记一下它的意思。不断地进行这样的过程，看的文章多了，自然而然就会积累了一定数量的单词，同时也巩固了语法和句型。另外，也培养了一定的翻译能力。有些人学外语，学了很久都看不懂一篇文章，考试最怕阅读，就是因为练得少。从一开始就有意识地训练阅读的能力，既能积累词汇，又能巩固语法，以后更不会害怕阅读，好处是非常多的。

王老师，

毕业于辽宁师范大学日语系，在校期间成绩优异，曾获优秀学生等称位，并担任班级学习委员，热爱日本文化。毕业后，从事日语相关工作，憧憬教育行业，后受聘于沈阳新干线铁西校区日语老师。因年轻活泼，上课风格多样化，课上结合日本文化产业，授课方式有趣，课堂风趣幽默。

担任课程：全日制班级，暑假班，业余班

学生评价：课堂教学风趣幽默，注重基础教育，和蔼可亲，待人亲切。

工作宣言：业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随

商丘韩语培训学校介绍

新干线小语种培训中心，主要以日语、韩语、德语、法语、西班牙语、俄语以及英语为主的一所培训学校。

新干线小语种培训学校是河南省最好最专业最权威的日语培训、韩语培训、德语培训、法语培训培、西班牙语培训、俄语培训以及英语培训学校。新干线小语种培训学校与日本、韩国、德国、法国欧洲等多个国家多所有名大学有着良好的合作关系，负责河南日语、韩语、德语、法语、西班牙语、俄语以及英语培训以及辅导和出国留学工作，办学10年来先后被授予"河南省民办教育先进单位"日产汽车有限公司日语培训基地"、"河南省十佳语言培训单位"等，河南电视台等多家媒体曾先后采访我校，在社会上赢得了良好的口碑。

新干线小语种培训中心常年开设日语、韩语、德语、法语、西班牙语、俄语以及英语课程。招生对象包含小学生，中学生，大学生，以及上班族等。