儿童体适能教育是“70%教育+30%体育”，教育方面的东西很多是现成的，可以找相对成熟的教育机构学习经验。

良性体育应该是消费层级分得很开，呈现金字塔模型，但中国体育行业呈现的是锅盖型，即基层用户很多，缺乏中层和高层用户。从锅盖模型到金字塔模型时间节点很重要，未来3到5年是黄金发展期。

儿童体适能行业从业者需要跨界学习，眼睛一定要往前看，专业人士发挥专业的同时，要学习情商、管理、理论等知识。

儿童体适能培训是没文化但有群众基础的行业。而一般文化基础与群众基础分裂的项目，有文化基础的项目会比有群众基础的项目更好推广。作为儿童体育项目培训的服务与装备消费会比其他非体育类教育项目更强，此类消费会是一个很大的增值，大家要善于挖掘。此外，未来孩子是在电竞环境下成长的，教育或可与电竞结合。

成都儿童体能培训哪家好

感知体适能课程，是为了让3-4岁的幼儿在神经系统发育的急速期，这个阶段无论从孩子的行为习惯，到孩子们的认知社会都是一个很重要的时间。这是一个从家庭走出到幼儿园的一个过渡时期，对社会的陌生，周遭环境的变化，无论对孩子的身体还是心理都是有着极大的挑战，因此如体适能帮助孩子们通过运动发掘自己的潜能，同时增加自信，无疑是对孩子们的心里巨大的鼓舞。

如果在三岁前有感统失调的孩，这个阶段也是最佳恢复以及干预期。因此，金色雨林的课程是以动态脑适能为主，而并非单纯的运动。每一个阶段课程都有一个科学的结构体系。

课程效果

1.提高感觉统合能力

2.对外界环境的适应能力

3.建立自信心与开朗的性格

4.强壮身体，少生病

5.开发大脑认知，激发潜能。

6.培养运动兴趣，运动中培养解决问题的能力。

赵献荣

简介：原北京幼儿师范学校教务处主任，现为中国优生优育协会理事，北京蒙台梭利教育中心顾问，是“85，95”教育部规划重点课题中小幼科学技术《幼儿活动套材》副主编。

金色雨林相信，每个孩子都具备自主学习，自信成长的能力。

金色雨林创始人、中国科学院心理学研究所导师林女士，荷兰莱顿大学儿童心理学教授张教授，1994年开始学习儿童学习能力。同年，北京市金色雨林学习能力研究开发中心成立；1999年，北京市金色雨林学习能力研究中心成立。2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林属于东方嘉惠（北京）教育科技有限公司，长期以来，金色雨林致力于3-14岁儿童学习能力的发展。在长期的实践中，金色雨林已经形成了一个成熟的学习能力培训体系，称为个人教育计划（IEP）。通过评价体系，可以判断儿童的学习能力，采取针对性的学习能力培训方案，辅以家庭教育咨询和心理质量咨询，帮助儿童提高学习能力。

学校优势

0-3岁的早教有很高的市场门槛，市场份额被领先品牌占据。其他品牌的生活空间有限。单一能力训练产品，如注意力，“记忆力”不足，连续性差。K12（学科补充培训）教育培训机构也由国家管辖。很强的控制力；学习能力是蓝海。更多年轻父母的关注--未来的竞争不是一种能力的竞争。人才测评的标准是综合能力和综合学习能力。

学前评估：对学龄前儿童进行大运动、细动作、认知水平、言语（语言）能力、社会能力五个方面的能力发展水平测试。

学生评价：对学龄儿童的学习能力从感觉运动能力、听觉感知能力、视觉感知能力和思维水平、阅读理解能力五个方面进行评价。

金色雨林评估系统在过去20年中积累了数万个评估数据。以儿童评价结果为基础，对数据进行比较分析，制定了包括课程内容和课程目标在内的个人教育计划（IEP）。每次学习能力培训后，系统都会记录培训结果，调整培训方案，使之更适合儿童当前的能力，最终达到提高儿童学习能力的目的。

随着社会发展进步，越来越多家长认识到，学习成绩的优劣不是全部。“多元智慧”的均衡发展，全面深刻的“素质教育”，才能使孩子更健康地成长。

在林薇看来，所谓的素质教育，最重要的核心是展现孩子多方面的能力和智慧。而在儿童乃至青少年的成长过程中，逻辑思维的训练，阅读能力的提升，以及身体素质、情商教育等环节都十分重要。而这些环节极大程度地影响着孩子从儿童到青少年乃至成年后的身心健康。

立足儿童教育的林薇，十分关心中国青少年的未来发展。她表示：“我们的下一代，是国家发展的坚实力量。中国青少年儿童的发展目标，应是成为身体好、学习好、情商高的优秀人才。”

此次以企业代表身份受邀参与青少年健康成长主题活动，林薇表示：坚守教育领域，为更多家庭提供儿童学习能力的培养服务，这是她从过去到未来始终如一的理想;而更好地践行社会责任，做出相应贡献，则是她身为教育工作者和中国企业家的光荣使命。