托福作为一门语言类考试，本身就具有代表考生英语水平的作用，甚至可以说是考生英语能力的证明。一般人是英语过四六级，托福比四六级更有说服力，是一个亮点，如果不出国考个托福，那就可以在国内找个外企的工作了。现在有些企业招工如果你有良好的托福成绩和参加考试的经历，就比较有竞争力，如果分数还行，那就更有机会了。托福哪里好？来深圳启德教育学校。

托福写作28分单项班）（6-8人班）

教学目标：突破写作28分

班级人数：3-6人,8-10人

课程阶段：单项 ? 授课科目：写作

招生对象：

1. 9-12月冲击最后的托福成绩

2. 写作成绩20分左右，题型分类，逻辑推理思路掌握非常弱势

3. 目标分数23分以上的学员

4.总分已经在95分左右，但是需要短期提升口语分数，满足学校的单项小分要求

课程特色：

1. 纯技巧，纯干货，不聊天，不灌水

2. 系统架构托福整体体系，完善考生逻辑思维

3. 以科目为立足点，以考点为突破点，实现快速提分

4. 课上讲解技巧课下练习方法，双向进行，短时高效出成绩

5. 以托福提分为出发点，以学术能力为落脚点，一举两得实现长期学术能力的突破

教学内容：

1. 五大题型精讲精练+机经讲解练习

2. 话题素材补充，包括教育类、政府类、媒体类、成功类等

3. 逻辑推导方式详解，并进行逻辑论证能力提升

作息安排：

闻鸡起舞课程表，每天8小时规律式作息，全天备考，浸入式提升。

陈洪伟

教学经验：多年

成功案例：68

讲授课程：托福听力

教研成果：擅长针对每位学生的不足做出分析，立足于学生自身能力给出实用的改进意见。

英语专业八级，熟悉托福听力中的出题点，针对大多数学生在托福听力笔记中面临的不知记什么、怎么记的困难，用详细的要点划分，加上配套练习，帮助学生抽丝剥茧地攻克托福听力。

个人介绍：

陈洪伟工作经验：学生是一个独立的个体，在教学环节中一定要尊重学生的差异性，站到学生的角度，时刻推己及人进行教学活动。在教学期间，紧跟学生的学习进度，跟进反馈，做学生学习的引路人。同时， 及时与家长沟通，实行家庭、学校、老师三位一体的模式，切实提高学生学习。陈洪伟教学特点：英语专业八级,熟悉托福听力中的出题点,针对大多数学生在托福听力笔记中面临的不知记什么、怎么记的困难,用详细的要点划分,加上配套练习,帮助学生抽丝剥茧地攻克托福听力。教授语言的过程中,乐于激发学员听力练习热情,拓展海外文化知识,提升内在人文素养,善于引导学员的创新批判性思维,独创新颖的教学风格，温和自信的笑脸,一针见血的指导

教学理念/方法：

根据不同学生制定出不同的教学大纲，加上自身开朗的感染力，减轻学生面对托福听力的心理压力。在课堂与课后练习中，用难度等级不同的文章训练学生的识音识义能力，用做题、修正笔记、精听、跟读这一套体系来完善学生听力能力。

深圳托福听力方法

　　1、根据机经，具体找到某些名词的表达，特别是常用的单词，比如“恐龙”“蚜虫”或者马达加斯加的某种特殊的猴子，或者是类人猿等。那么，这样可以积累我们的相关的词汇表达，在考试中就不会因为不懂专业的词汇而丢分。

　　2、据机经明白此类lecture 的具体的分类及考点，一定要明白类似的考题是否出现过，如出现过，具体的考点是否有类似的题目类型。那么，通过自己的总结，就会明白具体的本类型题的具体考点，这样可以有备而来去准备托福考试。

　　3、当所有的机经基本可以按照以上两步做了之后，下一步的工作就是自己结合TPO 去具体的分析托福真题和机经的异同点，以修正自己对于托福听力不成熟的想法。

一.数字与年代

　　文中的数字、年代、日期等常常是出题者注意的考题点，如 1996 年 10 月第 48 题。

二.最高级及绝对性词汇

　　文章中若出现 must ， all ， only ， anyone ， always ， never 等绝对性词汇或 first ， most beautiful 等最高级词汇，往往是考题要点，一般出“细节性题目”。这是因为它们都有一个共同的特点，那就是 概念绝对 ， 答案唯一 ，无论是出题还是做题，不会产出歧义和疑问，因此很容易出题，答案绝对正确。相反地，如果文章中出现相对性的词汇、例如 Some of the people chose red hats,some chose green hats,and others blue ones. 其中 some 为相对性词汇，如果我们出这样一道题： What color hats did some people choose? 那么就没有唯一正确的答案，因为有可能为 red,green 或 blue ，给评卷带来困难。

深圳托福学员

F同学

学前成绩：86分

学后成绩：101分

　　关于阅读，上课的期间老师是分题型讲解的，当时发了一个阅读精选词汇，所以我的词汇的话基本是照那个整理的词汇去背的。因为觉得那个阅读词汇更有针对性，而且也不多。背完之后，就会发现很多托福文章中都会出现上面的单词。除此以外，我每做完一篇TPO的阅读，都会重新看一遍，把里面的生词找出来，记录下来，之后背过，这也是一种收集阅读单词的方法。对于我记单词的形式，我是只记单词，不抄中文意思，这样背完之后，当你回过头来去看的时候，就不会轻易地看到中文意思，而是自己去回想它的意思。等到你一面单词不需要再去查字典就可以知道意思的时候，这也单词你也掌握的差不多了。

　　我个人感觉，托福阅读靠刷题。多刷几套题目，就算没有学到什么，题感也有了。做题一定要一段一段的看，而不是全部读完再做题。至于先看题还是先看段落，这个因人而异。

　　听力我一开始也是一个弱点，但最后提到了28我想可能就是因为听的次数上去了。当时TPO是只有听力和口语全部刷完了。当然，口语相对来说刷的快，但听力，可想而知，每一套都要费不少时间。我当时是每刷TPO听力并做完题后，对答案，然后如果这篇听的不好，就要用aboboo (建议下载此音频软件)重听，如果不容易听就一句一句听，每一句都要听懂。如果实在听不懂，可以慢速。我到最后练到每篇都按1.2倍速去练习。并且你在重听的时候，发现自己有听不出来的，就要去想想为什么没有听出来。有时候是因为单词不认识，这个时候就去翻原文，把单词记下来。我当时也有时候拿教材后面听力单词表去背，每做完一套TPO的听力，就去翻有没有不认识的单词。

　　做笔记什么的，要因人而异。最好形成一些比较简单的符号，记得要清晰一点，不要都写在一起到时候找不到。但还是要以听为主，不要因为做笔记耽误了听内容。

　　口语是个慢功夫，如果像我一样底子不好的同学一定要坚持。平时一定要多说，也要多积累一些例子。平常细心观察生活。而且也要多模仿正宗的发音。

　　所以我写综合写作的习惯是，第一段答题概括，主旨，二三四段以听力材料里的观点开头陈述结尾跟一点阅读中的观点，最后一段再总结一下。综合写作主要就是听力，听力听好了，细节找出来了，基本就没有问题。做笔记要有条理一些，看阅读的时候先把三点找出来写上，再在听力中寻找相应的点补充。

　　综合写作也有一定的大体框架。我的第一段的习惯是，背景+(矛盾)+Thesis。Thesis就是你的观点陈述，这个thesis里面一定要有你要讲的话题，你的观点和你接下来要讲的plan。比如你说电子书好。那你的thesis就要是“电子书好，因为它的价格低，携带方便，可看的书的种类多”类似这样的结构。