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如何上好一节英语口语课？

如何上好一节英语口语课？                                                             

把口语课上成活动课试探     

但众所周知，有些学校对一、二年级的口语课不够重视，往往是把口语课“搭配”给教中、高年段的英语老师，而这些老师又由于受到诸多因素的影响，都觉得口语课不好上或上课的气氛、效果不理想。久而久之，学生也可能会对英语产生厌学情绪，这是与口语课的开设目的相悖的。因此，如何上好口语课是一个不容忽视的问题，很值得探讨。我去年担任学校一、二年级的口语教学任务后，一直在探索着如何不断提高学生课堂上学习英语的兴趣。小学生好奇心强，模仿性强，“爱动”是他们的天性。于是我在教学中顺应孩子们的成长规律，以教促长，激发学生的学习兴趣，让孩子们积极参与，在轻松愉快的氛围中上好口语课，学中乐，乐中学；把单纯的口语课上成活动课，使学生在动中学，学中动，充满乐趣地学习语言，培养运用语言的能力。现结合自己多年的教学实践，谈谈对上好口语课的一些初浅认识。    一、创设并利用交际情景组织课堂教学    教学中创设各种活动情景，使知识的系统性、活动的操作性、审美的愉悦性融为一体。强调特定的氛围，引起无意注意，激发孩子们热烈的情绪，在优化的情绪中主动地活动起来，产生动机、体验情感，感知和运用语言、通过观察、听、想、说、触等一系列活动，加上卡片、挂图、音乐、唱歌、游戏创设的情景，进行语言训练，使学生有身临其境的感觉，在感受中学习语言，训练听说能力。1、教师设置情景，学生积极参与。首先我在引入课题学习新知识或在上课过程的环节衔接上下功夫，创设一定情境，启发学生感知语言的意义，如教“Glad  to  see  you.”这个句子时，我先走到教师门口，请学生注意看和听，并猜猜我说的是什么意思，然后我面带微笑，快步走到一位同学跟前说“Glad  to  see  you.”并和他亲切的握手。我接着又重复了几遍，这样学生自然而然地懂得了意思，且能把听到的句子“Glad  to  see  you.”说出口。最后，我趁热打铁，引出“Glad  to  see  you, too.”跟着小组练说，再上台表演。这样，把单调的教单词、句子的方法变成多彩的方式，激起学生学习英语的兴趣。2、“景中有我”。学生自己扮演角色，置身于情景之中。让学生在学习过程中扮演生活的角色，如：“爸爸、妈妈、爷爷、奶奶”等。他们往往会感到亲切无比，乐不可支。同时，童话角色是孩子们最喜欢扮演的，童话的魅力，使学生们增添了无穷的活力和趣味，他们的主动性大大增强，从而更好地在情景活动中学会英语和说英语的能力，领会和运用语言。3、情景教学中不可忽视的背景知识教学。创设好的语言环境固然是十分重要与必须的，但是忽略了语言的背景知识，将不可能提高在正确的语境中运用语言的能力。语言交际能力就是把语言运用到实际生活中进行交流的能力。因此，了解英语国家的社会文化，风俗习惯等背景知识，才能正确、恰当使用英语口语。如我在教“How old are you？”时，我问学生“How old are you？”学生回答“I`m seven.”反过来，学生问我时，我只回答：“It`s  a  secret”并向学生解释这句话使用的场合及其背景知识，使学生得以正确使用语言，无形中英语对学生的吸引力也有增无减。    二、调动学生以最佳状态投入学习活动    活泼、爱动是孩子们的天性。怎样使他们“动”？怎样使“动中学，学中动”有机会结合？我认为要全方位把学生调动起来，动脑、动口、动手、动耳、动眼，以最佳状态投入学习活动。如：每节课的热身环节一唱英语歌，我都会叫学生一起唱，一边跟着节奏一起拍掌（或做其他与歌曲内容有关相协调的动作）。这样，即使个别同学在调皮，他在如此热烈的气氛中也无暇去搞小动作了。又如：学习动物的单词或动物所说的话时，可根据各种动物的特点用形态表现出来，rabbit（兔子），可把双手食指和中指伸直放在头顶上，再离开座位蹦跳一下；duck（鸭子），可把两只手掌放在一块摆动；tiger（老虎），可做老虎状，双手一张，嘴一咧就扑向猎物，于是各种各样的动物就活灵活现地展现出来了。教句子亦可见机行事让学生动起来，如我教“Let`s  play  together.”时，鼓励学生想象，允许邀请人和被邀请者起立做出各种“play”的动作。当然，活动课中的“动”不是追求形式的生动，而是通过学生的活动，充实教学内容，丰富教学形式，让学生乐中学，学中乐。    三、加快师生课堂上的节奏   “快”，并不是老师的语速快，内容多，而是教师上课节奏快和学生反映快、思维快、训练速度的节奏快，进行多形式、多手段、多环节的课堂训练，体现出“节奏快”的教学特点。小学生注意力集中的时间短暂，且注意力易分散。一旦教学节奏慢了，就会出现学生做小动作或小声说话等注意力不集中的现象。为避免这一点，教师应抓住注意力集中的短暂时刻，以学生能接受的节奏进行有利的引导，如游戏、唱歌、猜谜、做动作、抢答竞赛等。通过快节奏、大容量、大密度、多形式的一环扣一环的活动，使学生紧随教学内容，既紧张又活泼，学生积极性高、不厌倦。学生训练密度大，熟练程度就显而易见，学生也就积极参与活动。    四、经常更换教学手段    若长期不更换教学形式或手段，学生的学习兴趣就明显不高，会感受到索然无味，产生不爱上英语课的倾向，为防止学生产生厌烦心理，教师要根据教材内容，有机利用教学挂图、投影片、动画录像片、录音机、简笔画、讲故事、童谣、歌曲、游戏等多种形式，经常更换教学手段，常常让学生保持新鲜感：上完一节英语课后，心里想着下一节英语课老师要上什么新知识呢？又会有什么新的竞赛形式呢？这样，学生带着欲望去学习，求知欲加强，便能学到更多的语言知识，并能交际使用。这反过来更能在口语课中活动得更出色，目的就完全达到了：通过多种游艺化教学激发学生学习兴趣，让学生们在听听说说、唱唱玩玩中打好外语口语的基础。综上所述，我认为，把口语课上成活动课是完全可行的。如果我们把英语口语课上成活动课，不但可使教师从教得索然无味的境地中解脱出来，而且能使学生会说、敢说、多说、常说，养成爱说英语的良好习惯。

场景英语口语课

　　英语口语课 - 拓展知识面，扩充英语词汇量，丰富与老外交流的话题！　　很多时候，我们不敢开口说英语，或者觉得跟老外无话可谈，其中一个原因是由于文化生活背景的差异。了解西方文化，可以从生活的点点滴滴开始。学习英语，也可以很放松，很快乐！在启思的英语课堂上，我们尽可能使学生放下心理负担，以游玩的心态拥抱学习！　　　　第一节: 轻松过海关 (At the Immigration and Customs)　　身为工作精英的你，也许经常出国公干；一般大众也可能会去外国探亲或旅游观光。下机后，你要首先通过入境处和海关的关卡。懂得一些基本、简单的英语应对，既可省却麻烦，轻松便捷的过关，更可避免尴尬和误会。　　在这一节大家学到的是在外国入境处和海关的常用语句，也了解一些外国文化，对你出游一定有帮助。　　　　第二节: 欢乐观光 (Sight-Seeing)　　到外国旅游观光，能跟外国人沟通交流，那怕是聊上几句，认识他们的风土人情，也会为你的旅程增添色彩。在这一节大家可学到一些在酒店、景点等地方的交谈用语，同时认识外国文化，是一次有趣实用的学习。　　　　第三节：西餐导识 (At the Restaurant)　　如果你对西餐的认识仅限于肯德基、麦当劳的话，不妨来上一上这节课。我们的老师将带领你进入正式的西餐环境，教会你如何点餐、点酒，一些基本的餐桌礼仪，同时为你推荐最经典的西式美味佳肴。　　　　第四节：听歌学语法 (My Favourite English Song)　　有没有想过在听英文歌的时候也可以学语法？欣赏优美的旋律的同时，让我们也来了解一下歌词的深义，其中涵盖的语法点，歌手的背景介绍，不仅能帮助你提高英语能力，还能更懂歌曲的内涵哦！　　　　　　南宁启思英语官网：http://www.kingschina.net　　

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英语口语课哪里有呢？

英语口语课请问一下，大学的口语课要怎么上

高考英语口语考试中怎样来突出主题？

乐从哪里有白天上午下午有课的英语口语学习班？

　　乐从哪里有白天上午下午有课的英语口语学习班？　　乐从哪里有白天上午下午有课的英语口语学习班？平时工作都比较闲，想利用白天时间提升英语口语能力。但是白天有时候上午有时间，有时候下午有时间。我住在乐从，有没有附近的培训机构白天上午也有课下午也有课的语言培训机构，让我有充分时间练习口语，提高我的英语交流能力。　　锐超国际英语全日制班，六个月从0到精通采用的是全天上课模式，从基础入门开始，每堂课程设独立口语交流，不用学音标也不用学语法更不需要记单词。每堂课都开口说，学到你流利说为止。　　六个月从零到精通白日制班学习内容：　　佛山乐从锐超国际采用的是《英语口语900句》的一套规范实用的口语教材，旨在帮助学员在最短的时间内掌握基本的英语日常口语及会话，快速提高英语交际能力。　　全书共分为30个主题，每个主题包含30句最常用的交际用语，涵盖家庭、工作、交通等多个方面内容。同时把所有的交际用语编写成一小段的会话，会话选取的同样是口语中常用的、极有价值的句子，不仅能让学员学到更多地道的实用表达，还为他提供充分理解句子的语言环境。　　白天全日制学习时间：　　上午9:30-11:30 下午15:00-17:30　　此时间内都可接受预约免费试听电话——

英语口语教育的有效方法——课前交际10分钟

交际教学的重要环节。教师要充分激发学生的兴趣，坚持循序渐进的原则，按照自我表述式（起始阶段）—— 表演问答式（发展阶段）——话题讨论式（提高阶段）的英语训练过程来培养学生的口语能力。 　　　　高中学生素质的培养主要体现在以下几个方面：一是心理素质，包括勇敢精神、应变能力；二是个性塑造 ；三是自我意识的树立，包括主体意识、竞争意识和潜意识的发掘；四是道德素质。为了实现上述目标，在英语课堂教学中，必须运用所学语言，通过交际发掘学生能够再创造、再发展的智力。在教学中教师必须完全走出以“我”为核心的误区，实施“大学生、小教师”的原则，以兴趣引路，在口语上作文章。教师还必须广开思路，寻求多种生动、活泼的途径并持之以恒，定会受益深广。笔者行之有效的途径之一便是“课前交际十分钟”。具体分以下三个步骤： 　　　　一、自我表述式（起始阶段）　　　　提高学生“说”的素养首先要使学生有说的动机，即强化自我表达的心理倾向。但教师不应对学生提出过高的要求，不能超越他们的接受能力，否则，可能产生逆反心理。　　　　在高一新生入学的第一节课，我没有急于讲教材，而是先向学生介绍自己和学校的情况，同时表达了对新生强烈的喜爱之情。随之课堂上呈现出热烈、愉悦、轻松的气氛，我便随意地走到几位学生面前问几个简单的诸如名字、毕业学校等问题。然后让同学们4人一组互相介绍自己。下课前的十分钟里让同学们随便站起来向全班同学谈自己、谈学校、谈自己想谈的任何问题，一些勇敢的学生纷纷发言，这时完全形成了Free Talk的那种随意、轻松的气氛，为下一步的课前交际打下了良好的基础。最后要求从下节课开始每天必须有一人进行3-5分 钟的Free Talk。规定所谈内容有二：一是必须谈当天的天气和出缺习情况及原因（1分钟左右）；二是向新同学介绍自己，包括毕业学校、家庭、英语学习情况、新学校及新同学印象。必须在向新同学尽可能地展示自己方面下功夫。每个同学都进行了认真的准备。为了很好地表现自己，他们力求在语言上、形式上给同学们以新鲜感。在这5分钟里毫无枯燥乏味之感，气氛热烈，说的认真，听的专注。一个轮回下来每个人都完成了入高中的第一篇写实作文，每个同学都完成了45篇听力训练（班级共46人），至此就整体而言，班级已初步形成了语言交际的氛围，为随意交谈奠定了良好的基础。　　　　　　二、表演问答式（发展阶段）　　　　提高学生“说”的素质要以循序渐进为原则。主要从强化“兴趣、情感、竞争”三大机制入手。教师应充分发挥其“引导、点拨”的角色作用，落实“大学生、小教师“的原则。完成起始阶段后可以针对下一轮Free Talk的形式、内容作民意调查。从每人交上来的调查表中，教师集中采纳多数人的意见，实现他们的表演欲望，提高口语表达质量。　　　　具体为：时间不超过10分钟，每次表演人数不得超过3人，内容必须自编，表演时间为3分钟左右，余下时间全班参与讨论。首先，同学们向表演的同学就表演内容即席地提出问题，解答之后，由表演的同学每人再提出至少三个问题，逐一讨论或辩论。这三个问题必须层次不同，将全班各类学生都引入竞争的"漩涡"。　　　　例如 两个同学表演喜剧小品，内容是一位应聘者与招聘老板的一段对话。应聘者对同学们提出的问题是：　　　　①Now class, can you tell me why I come here talking with the old man?　　　　②What do you think of me?　　　　③Do you think I am the most suitable person the boss asked for?　　　　④If you were the boss, would you like to accept me? please give your reasons at least.　　　　这种方式趣味性强，形式活泼，能够大面积地调动、激发学生的参与意识，能够激活学生的思维。即兴答辩，学生十分喜爱，表演的同学事先极其认真地准备，借助道具、面具、录音机，想说就说，想唱就大唱起来，所涉话题广泛，重在讨论，意在口语表达自如。　　　　　　三、话题讨论式（提高阶段）　　　　“说”的素质还包括思维的敏捷性和条理性以及表达的灵活性。口头表达的特点是“想”和“说”几乎是同步进行。随着学习的深入，必须使学生逐渐摆脱“心译”。教师应再度充分发挥其“启发、转化”的角色作用。虽然老师的表面作用越来越小了，但学生的能量越来越大了。在表演问答训练进行了一个学期之后，我又采取新的做法使Free talk在实际意义上达到一个新的高度。具体形式是话题讨论式，每次由一个人主持。主持人事先想好话题（别人谈过的话题不许重复），用两三分钟引出主题，引子要精彩，不得少于七句话，然后精心设计大话题下的具体问题，要求设计出能引发同学们广泛参与讨论的问题。最后主持人简短归纳其话题的意 义，抒发自己的感受。由于高二学生的思想已很深刻，所想话题往往很抽象，为便于学生及早进入话题思维， 要求主持人头一天晚上公布Topic，但具体问题守口如瓶。同学们开动脑筋，话题丰富多采，无所不涉，由具体“你所喜爱的球星、歌星、老师、同学”到抽象的“青春、友爱、早恋、理想、择业、污染、世界杯预测”。 由微观的“学校中午盒饭质量”、“历史老师教法讨论“、“你的同桌忧伤难过时，你采取哪种方式安慰他（ 她）”到宏观的“假如我是校长”、“广告印象”、“中东问题及印巴核试验”。现举几例如下：　　　　　　例1:My topic is very easy for you to discuss. So I keep it secret. Now do as I tell you. First stretch your right hand! Put it in your pocket! Grasp as much as you can in your packet. Now take your hand out! Show your neighbour what is in your hand. 　　　　同学们全部认真按主持人的要求做，结果大多数人拿出来的是钱。主持人引出主题“Pocket Money”。随后她立即调查几位同学每周获得多少零用钱后，总结出三类经济水平状况，然后提出问题讨论，步步深入，引到希望工程。这例的特点是形式新颖，由浅入深，话题上口，寓意深刻。　　　　　　例2：“泰坦尼克号观后感”。问题的设置：　　　　①Do you like the film?　　　　②Can you tell us the reason why you like it?　　　　③Did you cry when seeing it?　　　　④What made you moved most?　　　　⑤Do you think Jack is really lucky when he got the ticket? why?　　　　⑥What do you think of the love between the two persons?　　　　⑦Do you admire the girl(boy)?why?　　　　⑧If you run a risk with a boy who would you like to choose in our class to go with you? And give the reason.此例特点是“交际问当先”。全体同学争先恐后举手辩论，气氛热烈、风趣。　　　　课前交际十分钟这个专题节目被学生深深地喜爱着。他们那活泼的争辩、淋漓的表达，真可谓是开课前的兴奋剂。为更好地推动这一活动的展开，操作期间还需要时时总结，阶段性地评比出最佳话题、最佳主持、最佳表演、最佳辩手，使活动效果更理想。　　　　课前交际十分钟是实现高中英语教学从应试教育向素质教育转变的行之有效的手段之一，是交际教学结构的开场部分，这是中国现时环境下实施交际教学的一个重要环节。　　

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本人英语口语课要上台进行五分钟的展示，要进行讲课，就是当一回老师，但是不知道讲什么主题，有谁可以为

Why will people fall in love with each other,绝对赚足眼球，只要你内容讲得好 美剧。

大一英语口语课：五分钟的演讲，主题不论，中间要设计五个提问让观众提。

这个帆船酒店也太难了。我建议可以讲自己最喜欢的电影或者看过的书，贴近生活，与观众也好互动 追问 可以提供材料吗？如果可以帮我设计问题我会非常感激的 追答 不是观众自发提问吗，难道要你自己把问的问题设置好？？ 追问 水平低，所以要找好托 追答 比如说你要讲最喜欢的电影，介绍其中的情节，人物，最终结果，说你喜欢的原因。提问的话可以问1：最喜欢其中哪个人物，为什么？2：如果你是其中的某个谁，你会怎么做？3:这部电影带给你的最大的启发是什么？4:电影里好听的插曲推荐。可以简单介绍一下这首歌。最后，让某个同学让你唱一点～完事儿！希望对你有帮助～ 追问 虽然对我来说还是很难，但是还是感谢了 更多追问

大学英语口语课，有趣演讲话题。

科技的进化究竟是好或坏Science development: Beneficial or Deleterious?道德的分界线What is the boundary of moral behavior?人的对与错究竟是谁决定的？”对“是否就是”对“，而”错“是否永远都不可能变成”对“呢？Who are the one that decided what is right and what is wrong?Is ”right“ always be ”right,“ while ”wrong“ can never  be consider as "right"?童话故事对一个孩子成长过程中的影响Fairytails‘ influence toward children's development这里有四个我曾经用过的题材，如果还是不满意的话私信我吧～

参考资料： 自己

来自：求助得到的回答 wt r u gonna do if 2mr is the end of the world?

害怕上英语口语课怎么办？

下面有翻译:)

I'm sorry to hear about your unfortunate encounter with your English teacher. It doesn't sound like he was very supportive or understanding of your feelings. He could have tried to understand why you felt you couldn't speak more in English. He also could have asked you follow-up questions to encourage you to speak more.

Here are some suggestions:

If I were you, I would write something in Chinese that takes you at least 30 seconds to read out loud. Then translate it to English and practice reading it out loud as many times as you can. If I didn't feel ready to try for one minute after that, I would do the same thing but read/speak for 45 seconds. Then move on to one minute.The important thing to remember is to speak slowly when learning English. One minute may sound like a lot, but if you speak, slowly you may be surprised by how short it is.I would also try to talk to the teacher privately about your hesitation about speaking the classroom and ask him if you can speak for one minute just to him.

I know it's really scary but the important thing to remember is that the teacher's intention is to help you succeed, NOT to fail you.

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栗子的知乎答案索引：栗子树

栗子的微信公众号：E-Speller 或者 栗子英文 （只有精彩的原创）

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I hope this is helpful :)

感谢 @他人即地狱 的翻译

听到你和老师不幸的接触感觉很难受，听起来他好像不太理解你的感受。他可能试着理解你为什么感觉不能多说几句。他也可能多问了你几个问题来鼓励你多说一点。

建议如下：

如果我是你，我会用中文写下至少能读30秒的东西，然后翻译成英语并尽可能的大声朗读，之后如果感觉还不能说一分钟，那就再做一次，只不过把时间延长到45秒，这样逐步达到一分钟。学英语时最重要的一点是要说的慢一些，一分钟听起来可能很长，但是如果你慢慢说，就会惊奇的发现过的很快。我也会试着私下和老师交流关于在教室讲话使我产生的紧张感，并问问他能不能单独和他讲一分钟。

我知道这听起来挺难的，但是要记住，老师意在帮你成功，而不是让你失败。希望可以帮到你:)

如何上好一节英语口语课？

真想把上面答案都给折叠了。文不对题。看题主的学生状况，以前遇到过。个人给出几点Ideas。1. 选定有趣的材料。高职的学生都不小了，自己有鉴别力，你课程材料的选择很重要。比如不妨从BBC的一些新闻或者第二外语系学习频道选择一些有趣的资料。开始图片为主，少量英文，激发学生兴趣。或者，选择电影片段，英文歌片段。都是很好，原汁原味资料。2. 设计课程活动。Drama应该是最受欢迎的。模仿演讲也不错。唱歌比赛也可以嘛。只要能激发学生兴趣，就是最好的。3. 调整心态，不要期望每个学生都因为你的课对英语感兴趣，成为英语达人。能有一部分人为之而改变就好了。认真做好自己的课堂内容，多给学生启发性的东西，一定可以的。

如何准备以learning in school为主题的三人英语口语课的presentation？

上课用的不叫presentation，叫curriculum。