什么是婴幼儿心智测评

看看孩子智力是否正常

幼儿教师口语的定义

请问如何定义幼儿教师口语好一些？                                                             

幼儿教师是教师队伍中不可忽略的重要力量。她们主要以女性教育者为主，负责教育学龄前儿童也就是幼儿。幼儿教师主要对幼儿进行启蒙教育帮助他们获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展。幼儿教师在教育过程中的角色决不仅仅是知识的传递者，而且是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

什么是蒙特梭利幼儿智能测评系统？

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《蒙特梭利幼儿智能测评系统》是通过对这数百家早教中心，几十万国内儿童详细观察、考证，研发出的一款专业幼儿测评、指导软件。                                                

SELT语言测评：国际领先的英语口语等级测试

　　随着英语在日常生活、工作中的运用越来越广泛，了解自己的英语水平状况，以便更清晰地为自己作学习规划已成了英语充电前的必要环节；而不少公司也需要通过一定的考察了解员工所具备的英语能力，是否合适即将参与的工作岗位。

　　然而目前英语培训市场上、网络上常见的英语等级测评软件、系统都较难保证其权威性、准确性和严谨性。必克英语经过多年研发与建模实验，开发出此套国际领先的语言测评体系：SELT语言测评。

　　什么是SELT语言测评，有什么作用？

　　SELT，即英语口语水平测试（Spoken English Level Test），是由必克英语(http://www.spiiker.com)独家研发推出的权威语言评测系统，是由英语国家外教和口语测试者进行一次系统、有序的英语交谈，经过科学、客观、真实的评测，得出英语口语等级报告的一个过程。它可以让口语测试者一步到位了解到：1.英语处于怎样的水平？2.已具备的英语口语技能中，优势和症结分别在哪里？3.如果想继续提升英语水平，需要加强哪方面的练习？4.根据个人在学业/事业上对英语技能的需求，应制定怎样的学习计划？该项测评侧重于考察真实语言环境中的英语交流能力，专为广大英语学习者量身定做，获得全球众多教育机构及企业的认可，并将其作为入学考试或招聘录用的英语语言水平要求。

　　SELT测试结果的权威性、准确性如何？

　　SELT的测试结果共分5段10级，即准备级（0级）、基础级（1-3级）、中级（4-6级）、高级（7-9级）、专家级（10级），实行1对1交流的测试形式。测试结果来自于测试老师对话题的难度和学员的词汇、语法、理解、发音、流利度和连贯性等测评项目所给予的分数值，以及测试老师对学员的英语提升目标所提出的个性化解决方案。本套系统在正式推出之初，已经过2000多位学员的测评实践，是目前国内最先进的真人外教口语等级测试系统，也是全球电话英语教学最权威的研究成果。

　　哪些人可以通过SELT测试了解自己英语水平？

　　目前，SELT语言测评的测评方向涉及：日常英语口语、青少年英语口语、商务英语口语、雅思英语口语、托福英语口语、托业英语口语、面试口语，以及医学英语、酒店英语、法律英语、旅游英语等职场英语口语。

　　据了解，由于学员在接受测试时，所发挥出来的口语水平可能与平常情况下可能有所差异，另外由于测试时间的限制，以及测试老师的风格，都对测试结果具有一定程度的影响，因此，测试结果只能反映学员在接受测试当时的口语水平，具有“暂时可靠性”。可为其继续深造、学习英语提供数据参考，不可作为能力选拔的标准。（必克英语咨询热线：400-600-9144）

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幼儿园专业的安全测评

       幼儿安全专业测评，以简单的问卷形式，清晰的了解您的幼儿安全知识是否正确、充分，且足以保障您的幼儿安全。

       安全评测能够检验老师是否掌握相关安全规定、要求，给出安全测评报告、成长趋势、专家综合点评与指导建议。安全评测能够检验幼儿园安全管理水平，给出幼儿园安全测评报告、成长趋势、专家综合点评与指导建议，让园长掌握所在园的安全管理水平，让家长信任幼儿园、提升幼儿园信任度。        

        安全测评可以检验家长在安全育儿方面是否是一位合格的家长；检验自己的孩子是否具备了安全成长方面的理念，缺少哪方面的知识，需要进行哪些巩固和强化.

郑州哪里有雅思口语测评？

    基本上郑州的大部分语言培训机构都有雅思相关信息

全国英语口语测评大赛怎么样

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你的外语老外能听懂吗？最专业的英语口语测评系统告诉你！

　　迈瑞科教育科技有限公司成立于2013年6月，是国内领先的智能语音识别与评测技术提供商。公司的技术团队来自于美国LanguaMetrics语音测评公司，LanguaMetrics是美国SRI（斯坦福国际研究院）授权下进行全球教育领域语音测评技术服务的唯一指定技术提供商。　　公司宗旨是将世界先进的语音识别技术、语言网络测评技术与外语课程设计技术相结合，为中国英语学习者提供智能化、个性化、网络化的英语标准口语等级测评、训练和英语综合应用能力水平等级测评服务。

[幼儿]后现代城 易构空间 金港国际 百子湾家园  金都杭城  珠江帝景三一口语

　　环球雅思百子湾湾分校，后现代城4号楼。　　国贸 双井 劲松 大望路 四惠 大郊亭 潘家园 　　后现代城 易构空间 金港国际 百子湾家园  金都杭城  珠江帝景  　　国贸英语培训、三一口语　　环球雅思青少儿国际英语百子湾校区2012年春季及暑期火热招生中...　　主流课程　　[启蒙英语] Love English 3-6岁　　Love English教材由台湾东西出版社出版。授课方式：外教+助教，每课时30分钟，每次上3个课时，上课时间：周二到周五晚上或周六日。　　[基础英语] T&S 6-10岁　　TS 教材由麦克米伦公司出版。授课方式：外教培训听说、中教详解语法，中外教比例5：5。每课时45分钟。周二到周日都有课程安排。　　[基础英语] 剑桥少儿英语 6-12岁　　剑桥少儿英语。 授课方式：中教，每课时45分钟，周二到周日都有课时安排　　[应试英语] 新概念 11-13　　新概念1，1-48为上、 49-96为中 、97-144为下 ； 新概念2 。入学需测试。 周六日有课程安排　　[技能英语] 自然拼读　　Phonics 教学法是目前广泛使用在英美基础教育阶段语言教学的一种教学方法，学习103个基础发音，以发音为切入口，让学习

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教育幼儿积极发言和口语表达有什么意义

英盛观察培养和提高幼儿的口语表达能力，是幼儿园语言教育活动的重要内容之一。培养好幼儿的口语表达能力，对于其一生的发展都具有至关重要的作用。在多年幼儿园语言领域的教育实践中，我经历了诸多得失，积累了一些经验。培养幼儿的口语表达能力，关键要做到以下三点：引导幼儿“想说”;鼓励幼儿“敢说”;教会幼儿“会说”。结合生活实际让幼儿“想说”在幼儿园语言教育活动中，有些教师要求孩子对教师提出的问题动脑筋想清楚后，再说出自己的想法和见解，但结果往往不尽如人意。孩子们要么什么也不说，要么说一些与教师问题无关的话，或者重复教师说过的话，而不是针对问题进行相关的思考和回答。这有来自课程设计偏难偏怪、脱离幼儿实际生活方面的原因，有来自于教师没有正确引导孩子回答问题方面的原因，也有来自于教学气氛、师生关系等方面的原因。那么，该如何引导幼儿想说呢?首先，幼儿园语言教育内容的选择要基于幼儿的生活经验。比如，在一节中班语言活动上，我把孩子们在小班或者更早的照片拿出来，让孩子们看看他们都是谁，当孩子们一看原来是自己班上的某某小朋友时，都特别兴奋。在这种情况下，如果教师提出一些贴近幼儿生活的问题，如照片上的孩子与现在有什么不同，你们喜欢现在的自己还是小时候的自己，是否还记得小时候发生的事情等，孩子们就会愿意说、想说。其次，采用多种形式开展语言教学，通过各种感官刺激来丰富幼儿体验，使幼儿有话可说。比如，幼儿对动画片感兴趣，教师可以适当组织幼儿观看动画片，然后让幼儿讲讲自己最喜欢故事中的哪些人物、最喜欢看哪一个片段或者情节、都讲了些什么等，让幼儿畅所欲言。教师还可以让幼儿挑选自己最喜欢的角色进行角色表演，从而发展幼儿的语言表达和模仿能力。再其次，选择的语言教育内容要使幼儿感到新奇。由于新奇，幼儿愿意表达和交流自己的所见所闻，从而发展幼儿的语言能力。比如，在一节以汽车广告为主题的语言活动上，我首先让孩子们想一想自己见过什么样的汽车，自己喜欢什么样的汽车，希望汽车有什么样的功能，如果你是汽车设计师你会设计什么样的汽车等。孩子们立刻热烈地讨论起来:“我喜欢别克汽车。”“我认为奔驰车最好。”“我要设计一辆可以在水里游的小汽车。”……孩子们的话题越谈论越热烈，这次活动也就达到了我所设计的教育目标。最后，丰富幼儿的生活，让幼儿有话可说。教师要充分挖掘贴近幼儿生活的教育资源，让他们到大自然和社会中多听、多看、多接触各种事物，以熟悉周围的生活环境，丰富生活经验，这样才能有表达的内容，才会有话可说。因此，教师要有计划、有引导性地带幼儿直接观察大自然中的花、草、树、木、虫、鱼、鸟、兽和人的衣、食、住、行等。在此基础上，教师可以让孩子们把观察和了解到的内容讲出来，这样既有利于培养幼儿的语言表达能力，又能使幼儿养成善于观察周围事物和现象的好习惯。创设宽松氛围让幼儿“敢说”在实际语言教育过程中，许多教师在鼓励幼儿大胆说话的同时，也抑制了他们发言的积极性。在很多时候，由于教育内容脱离幼儿生活实际，或者教师对问题的阐述不明确却极力希望幼儿的回答与自己预先想的相符，一旦小朋友说错了，或者所回答的内容与教师所问的有出入时，有的教师就要求幼儿把教师的问题听明白、想好了再回答，甚至有的教师对那些答非所问或者回答不正确的孩子进行责骂。久而久之，压抑了幼儿发言的积极性，使其由有话想说却不敢说发展到有话不想说也不敢说。《幼儿园教育指导纲要》明确提出：幼儿园应创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。这就要求教师在与幼儿相处的过程中成为他们的朋友，尊重他们，多为他们提供自由表达和自由表现的机会，耐心等待，平等交流，接受孩子的语言方式，满足孩子语言交往的需要，并随时给予帮助和指导。在语言活动中，教师还要特别关注那些不爱说话的孩子，对他们多鼓励、多表扬，使其树立信心，积极思考，大胆发言。提供语言环境让幼儿“会说”会说，就是幼儿在掌握一定语法规则的情况下，说话完整、连贯、有序、有层次并且生动和富有感染力。幼儿“会说”是多种因素共同作用的结果，但足够的口语实践和丰富的语言刺激是关键。因此，在语言教育中需要做到以下几点：首先，教师语言要规范，要生动和富有感染力，而且还要发散自己的思维。比如，我在一次以“能干的手”为主题的语言活动中，我先介绍妈妈的手能干，举了很多妈妈的手能干的例子。然后，我让孩子们说说爸爸的手会做什么。孩子们说了一番之后，我再让他们说说爷爷奶奶的手会干什么、警察叔叔的手会干什么，等等。这样，通过丰富的言语表达，幼儿的语言能力就会在不断的表达中不知不觉得到提高。其次，培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。随着幼儿年龄的增长和接触面的日益扩大，知识经验逐渐丰富起来，能听懂的词汇数量也迅速提高。教师在进行语言教育时，还可以引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。教师有必要对优美的词汇进行适当解释和造句，使幼儿学会正确使用新词，从而提高语言表达能力，使其语言表达更加完整、规范，更加富有感染力。再其次，教师还可以通过多种方式让幼儿大量地接触规范生动的语言，比如在语言活动中，利用诸如录音机、电视、广播等媒介，给幼儿更多的语言听力刺激，使幼儿在直观和趣味的情境中锻炼听力，在不知不觉中模仿和学习，不断提高其说话能力。

幼儿口语的最主要特征是

（1）语言学习是儿童语言主动建构的过程。首先，儿童在 与成人交往和运用语言的过程中接触到了语言环境，这个环境 为他们提供了种种语言模型，足以用来选择。只有那些他们能 够理解、能够模仿的模型，才会被有意识地挑选上，并被不断 地加以模仿和练习。其次，与此同时，儿童将语言模型稍加改 动，增添、减少或变换个别语言单位，作为自己的语言表达出 来。这种根据自己需要进行的创造性和变通式的模仿，正是儿 童主动参与语言构建的过程。此外，成人在与儿童交流时，一 定程度上考虑到了儿童对语言的接受和模仿，成人所提供的语 言模型也会受到儿童自身特点的影响。这就是儿童对语言环境 的反作用力。（2）语言学习是儿童语言是语言个性化的过程。每个儿童所 依托的语言环境都不一样，既有的经验和语言的积累使得儿童 在交往中带有鲜明的个性印记。特定的语言习惯显现其语言个 性，这种个性可以从语言使用的句式、词汇、口头禅甚至是语 调体现出来。除去语言表达的形式的个性化之外，语言内容同 样呈现出个性色彩。不同的儿童在语言学习中表现出不同的特 点，他们对话题的偏好、句式的选择都呈现明显的个体差异。 在学习过程中的速度、效果，运用语言交际的积极性也各有不 同。（3）语言学习是儿童语言是语言综合化的过程。语言本身是 音义结合的符号系统，儿童在学习语言的时候，语音和语义是 必须结合在一起学习的，儿童学习语言的过程往往就是他们认 识事物的过程。同时，语言的学习也和儿童在其他领域的学习 紧密联系在一起，儿童的成长成熟通过语言的成长成熟表现出 来。（4）语言学习是儿童语言是循序渐进、逐步累积的过程。儿 童掌握语言，要掌握语音、词汇、语法，并将其运用成熟，会 经历从无到有、积少成多、逐步完善等过程。

小朋友的一星二星什么的英语考试到底是什么

上海市通用外语水平等级考试少儿英语口语星级考试（（原名少儿英语口语雏鹰章争章活动），是为提高少儿听说水平设立的素质型考试项目。英语口语星级考试采用等级递进的方式，由一星级至四星级逐级递增难度。一星级 共设六个考试项目：看图说词、提示说词、模仿、快听快答、听听做做、看图问答；考试采用游戏化、情景化、活动化的方式，让考生在轻松愉快的气氛中， 通过参与各种模拟场景的活动，完成各个项目的测试，从而准确、全面地评判出学生的英语听说水平与口语实际运用能力。完成一星级所有项目的考试约需5分钟， 考生通过四个项目即能获得一星证书（★）。此证书所涉水平相当于小学二、三年级的英语口语水平。适合报名范围：幼儿大班、小学一、二年级或英语水平相当的学生。二星级 共设七个考试项目：朗读儿歌、看图说词、听说相反、听听做做、快听快答、看图回答、看看说说；考试采用游戏化、情景化、活动化的方式，让考生在轻松 愉快的气氛中，通过参与各种模拟场景的活动，完成各个项目的测试，从而准确、全面地评判出学生的英语听说水平与口语实际运用能力。完成二星级所有项目的考 试约需6分钟，通过五个项目即能获得二星证书（★★）。此证书所涉水平相当于小学三、四年级的英语口语水平。适合报名范围：小学二、三、四年级或英语水平相当的学生。三星级共设八个考试项目：情景对话、朗读、看图说词、听说相反、听听做做、快听快答、看图说话、看看说说。考试采用游戏化、情景化、活动化的方式，让考生 在轻松愉快的气氛中，通过参与各种模拟场景的活动，完成各个项目的测试，从而准确、全面地评判出学生的英语听说水平与口语实际运用能力。完成三星级所有项 目的考试约需8分钟，通过六个项目即能获得三星证书（★★★）。此证书所涉水平相当于小学五年级、预初的英语口语水平。适合报名范围：小学四、五年级或英语水平相当的学生。 四星级：为了进一步培养广大青少年对英语的兴趣，引导他们养成科学良好的英语学习方法，提高他们的英语听说技能，增强他们的英语交际能力，上海市通用外语水 平等级考试办公室与上海青年文化活动中心联合，依托上海外国语大学的专业支撑，在上海市通用少儿英语口语一、二、三星级考试（原名为：通用少儿口语雏鹰章 争章活动）基础上，新开设了通用少儿英语口语四星级考试(★★★★)。该考试秉承了通用少儿英语口语考试一贯的传统，不拘泥于某一教材的学习和掌握情况， 以国际先进的语言测试理论与实践为指导，利用计算机与无线局域网测评系统，主要测试考生的英语听说技能与实际应用、交际能力。此证书所涉水平相当于初中一、二年级的英语口语水平。适合报名范围：小学五年级、预初、初一或英语水平相当的学生。 其实就是一级二级，英语初学者的学习等级！