我们从小就有一个敌人，就是父母口中的"别人家的孩子"，比较、话题、分类，都离不开这个。当孩子做得不错的时候，希望再好，当做到很好的时候，希望再接再厉。这是很好的导向，但是却不是最好的表达。

我是一个有6年教学经验的教师，在这6年中见过很多性格各异的孩子，自然也见过很多教育方式各异的家长。然而，超过90%的孩子们碰到的最多的问题，就是在他人面前不自信，在家的时候不爱跟爸爸妈妈说话，更别说遇到问题的时候主动去找爸爸妈妈进行沟通了。

 有一次在暑假的《青少年自信口才》集训班，有一个孩子叫李*宇，他是个很活泼的孩子，在来的第一天表现得也很积极，作为一个毫无基础的学生来讲，他的表现算得上是中上等了。下课后我表扬了他，并在心里认定这个学生在接下来的学习中肯定会有非常大的进步，会成为其他孩子学习的榜样。

第二天的课程我照常进行，在练习环节我叫李*宇第一个上台来进行表演，想让他上台来给其他同学开个好头。他刚从座位上起来走了几步，我就感觉到了不对劲。他表现得比来的第一天还紧张！

当我们的助教老师拿起相机想要录制表演视频时，他马上从台上跑了下去，说到：“老师，你不能录视频，你要是录视频发群里的话我就不表演了。”

我很好奇地问了一句：“昨天都好好的，今天怎么就不能录了呢？”他沮丧又带点生气地说：“爸妈看了视频回去又要骂我了，我才不要表演。”

他这一句话可谓是一石激起千层浪啊，其他孩子一听，也开始跟着在嚷不要录，要录就不做练习这样的话。看着场面有点失控，我赶紧安慰了他们的情绪。虽然情绪安抚后他们顺利完成了当天的练习，但这件事情必须要从根源上解决。

当天晚上我在群里发了我写过的最长的信息:

 各位爸爸妈妈晚上好！现在跟大家分享一下我们在课堂上发生的一个小故事吧。

 今天上午在做练习的时候我们的助教老师要给孩子们录制视频。在录制视频的时候有几个孩子走到我面前这样说：“老师，你们要拍视频给爸爸妈妈看吗？可不可以不要拍？不然回去后爸爸妈妈又要训我了，如果你们一定要拍的话我就不上台了。”当我听到这句话的时候，感到了孩子内心深处所承受到的压力之大。

 今天是5天集训的第二天，2天的学习每天的成长，孩子们也进入了状态和不停的在进步。不管是孩子还是家长，来到卡耐基学习都是抱着进步、成长、变得更加优秀的理念加入的。

虽然孩子们还小，但孩子同时也是一个独立的个体。在这里学习，不是说要孩子去成为一个专业的演讲家，口才学者等。更重要的是改变孩子的心态，让他成为更优秀、更自信、更阳光、更大方的人。我们做的是从内影响孩子。现在的孩子他们正处在性格和习惯养成的关键时期，也正是孩子们自我认知的初期，现在我们看到流于表面的问题其实都是来自于内心。

从昨天的基础的“自我介绍”到今天的“肢体动作”练习，每一个人都在尽全力的去展示自己和放开自己，不断地在鼓励着自己和别人。我们爸爸妈妈也是从小跟着父母教育长大，学习着父母的一言一行，待人接物。从模仿到独立，但我发现2天的学习，有些孩子在课堂上受到了鼓舞，但是第二天回来的时候又变回了原样，甚至有些孩子会变得更加的紧张和胆怯，连摄像这个事都变得反感了。

我们从小就有一个敌人，就是父母口中的别人家的孩子，比较、话题、分类，都离不开这个。当孩子做得不错的时候，希望再好，当做到很好的时候，希望再接再厉。这是很好的导向，但是却不是最好的表达。

课程中录制视频时，有些孩子在台下紧张，询问，这是要发给爸爸妈妈看的吗？很在意爸爸妈妈的看法，因为希望得到表扬和赞美，但也害怕爸爸妈妈的观看，因为怕父母失望。

我可以让孩子重复着一遍一遍的录制，达到最好的状态，但是那不是真实的，我想让爸爸妈妈们，在这不完美的视频中看到孩子不断的进步和他们的努力。

5天的《青少年自信口才》学习，孩子每天要在卡耐基呆上6小时，我希望这五天的6小时，能够给孩子带来永久的收获。同时在孩子学习的中，也是我们父母进行学习的过程，晚上回到家时，给孩子一个拥抱，一个吻，拿着手机观看孩子今天的表现，夸奖的同时，可以给到孩子更好的建议。

从这一天到集训班的最后一天，孩子们进步越来越大，在最后的结业典礼上，孩子们的表现真的远超出了爸爸妈妈的预期，很多家长都满怀喜悦和感激之心来到我们的课堂。看着大家彼此用满满的暖意拥抱着，我的心里无比的温暖。

所以，批评并不是帮助孩子成长的最好方法，我们何不把“你XXX不好”换成“你XXX可以做得更好”呢！

我们期待天下所有的孩子们都可以自信、阳光的成长！