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济南朗阁教育培训学校

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济南新雅思真题强化班

责任编辑:济南朗阁教育培训学校发布时间:2019-06-14

 

了解知识点的不同水平

听说读写重复性练习 应对实际场景的练习


听力

话题内容倾向性辨析;附加信息听力练习。

写作

思辨性话题写作练习;观点类话题练习。

口语

系统性描述类话题练习;逻辑思辨性话题练习。

语法

复杂时态讲解;复杂从句讲解。

阅读

学科类阅读讲解练习;文化话题阅读练习。

词汇

学科高级词汇;功能类话题单词讲解。


完全或不完全失去爆破音。

1.完全失去爆破:前词尾和后词头都是爆破音,在词,词组或句子中朗读时,个只摆姿势不送气,第二个才真正爆破发音。该情形由6个爆破音组成:[p] [t] [d] [k] [g],任何两个相邻时,便遵循以上原则。“假前真后”。

如:burdened be

2.不完全爆破:在词,词组或句子中朗读时,爆破音[p] [t] [d] [k] [g],中任一个音与其他辅音(摩擦音、破擦音、鼻辅音、舌边音)相邻时前一音摆姿势,稍作停顿,只能听到一点轻微的爆破声,“轻前重后”。

如:and wait here

对题目考点把握不清,不知如何确定keywords

  很多考生在平时的练习和考场上面对划keywords总是单一的跟着感觉走,或是将一道题目中大部分的词都划下来作为keywords, 完全失了方向和重点,直接导致答案很难在原文锁定。所以,keywords是对题目的浓缩,也是题目的线索词,更是考点。考生们应该在平时的课堂和练习中,多加总结考点词的特点,以达到用一到两个词就涵盖整个题目的效果。利用keywords定位答案,更集中目标,更有方向性。

  例如:在剑桥7,“Why pagodas don't fall down”的分类题中,“size of eaves up to half width of the building”, 这道题目看似比较长,信息多,其实如果了解数字是一个考点,就能果断划出half这个keywords, 并且根据做题经验,预测到其在原文必定会变换形式成fifty percent。如果在原文寻找答案前就把握了以上这些,找起来自然速度快了许多。


雅思写作评分标准

  首先雅思写作考试要求在 60 分钟内完成两篇作文(Task 1 and Task 2)。写作中,以移民为主的培训类(General Training)和以留学为主的学术类(Academic)试题类型是不同的。

  0 Task1(20 分钟,0 150 字) )

   G 类:书信类题目,投诉信,请求信,建议信,邀请信等

   A 类:图表题,曲线图,柱状图等,也有流程图和示意图等

  0 Task2(40 分钟,0 250 字) )

  A 类与 G 类相同,考生可能需要对某个观点发表支持或反驳意见,或者讨论

  针锋相对的一组观点,或者解释某种问题出现的原因并提出相应的解决办法。评

  分并不是两部分平均,而是以 Task2 为主。

  由于考题不同,考量标准也会略有不同。以下是写作评分标准:

  k Task 1 1

  Task Fulfillment (完成任务)

  G 类:书信作文应该完成书信的使命,题目里的每一项要求都不可或缺。

  A 类:图表作文应该在对于图表所给出的数据进行分析的基础上指出图表的总体

  趋势和走向,并点明与总趋势不相吻合的特殊之处,而且还要有数据的支持

  Coherence and Cohesion (连贯与衔接)

  文 章 通 过 一 定 的 衔 接 手 段 (CohesiveDevices) 来 表 明 上 下 文 的 连 贯 性

  (Coherence)。衔接手段,或叫语篇纽带,经常用的有(logical)逻辑、

  (grammatical)语法和(semantic)语义三方面的连接词(connectors)

  Vocabulary and Sentence Structure (词汇和句子构成)


 雅思口语评分标准

      6 分( ( 澳大利亚移民、英国留学分数线) )

   表现出充分交流的意愿,但有时由于偶尔的重复、自我纠正或犹豫而缺乏连

  贯性

   能使用一系列连接词及语篇标记,但无法保持一贯恰当

   有足以详尽讨论各种话题的词汇量,虽然有时使用不当但意思表达清晰

   基本上能成功地进行改述

   结合使用简单与复杂的句型,但灵活性有限

   使用复杂结构时经常出现错误,尽管这些错误极少造成理解困难

   使用多种发音特点,但掌握程度不一

   展现出某些有效使用发音特点的能力,但不能持续表现这一能力

   表达过程中听者基本能理解,但部分单词或音发音不准确导致有时清晰度下

  降

  5 分( ( 加拿大移民、新西兰移民分数线) )

   通常能保持语流,但需通过重复、自我纠正及/或降低语速来维持表达

   过度使用某些连接词及语篇标记

   能用简单的语言进行流利的表达,但在进行更为复杂的交流时则表达不畅

   能谈论熟悉或不熟悉的话题,但使用词汇的灵活性有限

   尝试进行改述,但有时成功有时失败

   能使用基本的句型,且具有合理的准确性

   使用有限的复杂句式结构,但通常会出错且会造成某些理解困难表现出 4 分

  水平中所有积极表现,但也表现出 6 分水平中部分积极表现


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