托福口语26分单项班）（6-8人班）

教学目标：口语单项26分+

班级人数：8-10人

招生对象：

1. 9-12月冲击最后的托福成绩

2. 口语成绩20分左右，6个TASK的答题技巧，短时间内无法组织有效内容回答问题

3. 目标分数23分以上的学员

4.总分已经在95分左右，但是需要短期提升口语分数，满足学校的单项小分要求

课程特色：

1. 纯技巧，纯干货，不聊天，不灌水

2. 系统架构托福整体体系，完善考生逻辑思维

3. 以科目为立足点，以考点为突破点，实现快速提分

4. 课上讲解技巧课下练习方法，双向进行，短时高效出成绩

5. 以托福提分为出发点，以学术能力为落脚点，一举两得实现长期学术能力的突破

教学内容：

1.6个task的答题方法精讲精练

2.1节机经讲解和练习

3.话题素材补充，包括独立题目必考的人物、地点、事件、物品等

作息安排：

闻鸡起舞课程表，每天8小时规律式作息，全天备考，浸入式提升

陈洪伟

教学经验：多年

成功案例：68

讲授课程：托福听力

教研成果：擅长针对每位学生的不足做出分析，立足于学生自身能力给出实用的改进意见。

英语专业八级，熟悉托福听力中的出题点，针对大多数学生在托福听力笔记中面临的不知记什么、怎么记的困难，用详细的要点划分，加上配套练习，帮助学生抽丝剥茧地攻克托福听力。

个人介绍：

陈洪伟工作经验：学生是一个独立的个体，在教学环节中一定要尊重学生的差异性，站到学生的角度，时刻推己及人进行教学活动。在教学期间，紧跟学生的学习进度，跟进反馈，做学生学习的引路人。同时， 及时与家长沟通，实行家庭、学校、老师三位一体的模式，切实提高学生学习。陈洪伟教学特点：英语专业八级,熟悉托福听力中的出题点,针对大多数学生在托福听力笔记中面临的不知记什么、怎么记的困难,用详细的要点划分,加上配套练习,帮助学生抽丝剥茧地攻克托福听力。教授语言的过程中,乐于激发学员听力练习热情,拓展海外文化知识,提升内在人文素养,善于引导学员的创新批判性思维,独创新颖的教学风格，温和自信的笑脸,一针见血的指导

教学理念/方法：

根据不同学生制定出不同的教学大纲，加上自身开朗的感染力，减轻学生面对托福听力的心理压力。在课堂与课后练习中，用难度等级不同的文章训练学生的识音识义能力，用做题、修正笔记、精听、跟读这一套体系来完善学生听力能力。

深圳托福听力复习方法

要对真题有研究。

这里说的对真题的研究是研究文字和选项的规律而不是文字和选项的关系，托福听力考试中的每一类题型都是有规律可循的。如果你对真题有研究的话，那么你就会发现，什么类型的题目，它的答案和文字中哪个单词是有密切关系的，长对话的答案一般会出现在哪里，哪些地方需要注意的，其实这和阅读是一样的，有时候大家都是被一种思想给牵制：觉得其实文字给我看基本是能看懂的，所以听不出是我的能力不够。这里的能看懂和能听懂的差别是很大的。所以看动听不懂不是你的错，有时候在阅读上你要使用技巧，为什么再长对话里面就不使用呢?再建议你各种类型长对话背一篇，有时候听力也是考你一个信息容量的问题，要是每种类型都背过一篇，以后再遇到等于是一些替换，大意你是很清楚了，注意：背篇章需要同时记住接下来的提问，这样你不但把握文章概观而且有能知道会问什么问题，在什么段问问题的灵感。

列举和并列句

　　列举指的是：First, Second, Third, 等逐条列出。;等逐条列出。并列句是指： A ， B and C ，即逐项列出。它们共同的特征是列出二点或三点以上的条目。该类型语言点常考的题型是“细节性问题”，主要有两种：

　　1. Which 题型

　　该题型只要求从并列的三顶中选一项作为答案，其它条目与题目无关。在这种情况下，往往题目的答案出自最后一个选项 。

　　2 . EXCEPT 题型

　　该题型俗称“三缺一”题型，即题目 4 个选项中有三个符合文章内容，剩下一个不符合，题目便是要求选出这个不符合文章内容的选项。例如： All of the following are mentioned as types of evidence concerning handedness EXCEPT

　　这种题型只适合于考并列、列举句，这是因为它要求其三个选项一定是文章中出现的，也就是并列或列举之处。利用这一特点.我们在读文章的时候就可多留意，如看到并列、列举句，可预想其有可能被考到;如发现题目中有“三缺一”题型，则应到并列、列举处找答案。

深圳托福学员

L同学

学前成绩：0分

学后成绩：98分

1） 我的基础较好，基础词汇积累较好，有一定的语言基础

2） 上课时主要的问题是一方面没有接触过托福考试，所以对于托福考试的基本考试思路不了解

3） 听音重点不明确，另外学科词汇及背景积累不够，对于句子的反应速度不够，听音时跟不上语速。

本阶段听力的重点在lecture部分，课上一方面介绍学科听音重点，同时强化十大考点关系，首先老师让我明确听音重点，知道音频中那些是需要记笔记的部分，同时讲解练习题型解题技巧，熟悉出题解题思路，同时课后加强精听练习，提高句子反应速度，同时辅助笔记的讲解练习。

我有一定的语言基础，我的短板大多在反应速度和考试不熟悉上，即一方面反应速度跟不上，看比听要厉害些，另一方面听音重点不明确，基本上把握不住考点，听音时不知道该听什么，记什么，对于笔记技巧也不太了解，基本上手和脑不能同时并用，因此课上重点解决技巧，课后重点复习内容及加强精听。